Tema: El proceso formativo en la educación a distancia

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del logro de los objetivos instruccionales.

5. Elabore una definición de METACOGNICION.

La Metacognición, también conocida como teoría de la mente, es el concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos o incluso entidades.

Otra definición de La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.

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6. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

7. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

La evaluación en proceso de aprendizaje es una actividad continua, la cual requiere, por parte del docente, una clara visión de los aspectos a evaluar. Son muchos los elementos a evaluar en un proceso tan complejo como el aprendizaje, pero solo serán evaluables aquellos cuya intencionalidad quedó visible en los objetivos de aprendizaje planteados al inicio del curso o en las competencias asumidas para desarrollar en los alumnos.

Características de la evaluación de competencias

 Se caracteriza por ser una actividad continua.

 Permite reunir evidencias en el trabajo de los alumnos.

 Su finalidad es mantener una comunicación o retroalimentación permanente sobre aciertos y desaciertos.

 Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.

 Es una evaluación orientadora y de carácter formativo.

Fortalezas de la evaluación de los aprendizajes

 El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias, técnicas e instrumento de evaluación.

 Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.

 Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor innovador en el proceso evaluativo.

 Se puede aplicar en todo el proceso educativo

 Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales, porque pone en práctica sus conocimientos.

 Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.

 Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes.

 Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación de sus conocimientos, siendo éste el responsable de su proceso de aprendizaje.

Debilidades de la evaluación de los aprendizajes.

 Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas tanto de parte de los participantes como del docente.

 Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades involucradas en el proceso de evaluación alternativa (académico, personal de apoyo, servicios tecnológicos, administradores).

 Puede presentarse un aumento de costos, sobre todo si se desea implementar el uso de sistema tecnológico.

 Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño de nivel superior.

 Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación desarrollado por el profesor.

 Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación dentro de los entornos virtuales.

8. CONCLUSIÓN

Aunque en la docencia a distancia está tomando un rumbo exitoso, cabe destacar que la tradicional para algunas personas es favorable, porque le dedican más tiempo al estudio.

El rol del docente y del alumno en la educación a distancia y la tradicional, van de la mano, esto significa que tanto para el docente como para el alumno deben cumplir ciertas reglas en ambas modalidades, en lo que a uno le favorece, al otro no.

Es importante señalar que existen ventajas en la evaluación del aprendizaje, como que debe proveerse la información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje, pero también existen desventajas, como que se requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño de nivel superior.

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