Tema En el mismo predio por la calle San Martín se encuentra la Biblioteca Pública.

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(Establecimiento: Escuela Normal Martín Miguel de Güemes, Ubicación: San Martín 623, parte secundaria, entre Bartolomé Mitre, Juan J. Arce y Rivadavia. Se encuentra en el centro de la ciudad, rodeado de calles asfaltadas, con semáforos y muy cerca de la iglesia, la municipalidad, comisaría, juzgados (de paz y de faltas), supermercados y comercios de diversos rubros. Esta muy próxima a la plaza San Martín. El edificio escolar es de primera categoría, se encuentran el nivel inicial, nivel primario, nivel secundario. Cargos: Rectora, Vicerectora, Preceptores, Personal Administrativo, Porteros. En el mismo predio por la calle San Martín se encuentra la Biblioteca Pública, Servicio de fotocopiadora, bibliografía para cada materia, literatura, especiales seleccionados).

Haciendo referencias con las observaciones tomadas, la autora Cecilia Fierro dice: “en éste nivel se asientan las decisiones fundamentales del maestro como individuo, las cuales vinculan de manera necesaria su quehacer profesional con las formas de actividad en las que realiza en la vida cotidiana”.

“7:30 hs. Toque de timbre de entrada, comienzo de la jornada escolar, algunos alumnos recién llegan, otros ya se encuentran formados acompañados de sus respectivos preceptores a la hora de izar la bandera, se hace presente la Rectora o Vicerectora, profesores y demás personal.

Se procede al izamiento con la canción Aurora, luego realizan una oración, al termino la rectora o quien este a cargo da algunas indicaciones al alumno sobre conductas y responsabilidades, termina deseándoles una buena jornada.

La dimensión institucional reconoce, en suma, que las decisiones y las prácticas de cada maestro están tamizadas por esta experiencia de pertenencia institucional, frente a las cuales cada maestro toma sus propias decisiones como individuo. Es el organismo vivo que explica el hecho de que la escuela no sea solamente la suma de individuos y acciones aisladas, si no una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos personales y saberes a una acción educativa común. Los docentes se insertan en contextos culturales cuyas tradiciones sobre las formas de entender el oficio de conducir las situaciones del aula, de relacionarse entre pares, son fuentes de aprendizaje. Por ello es necesario distinguir entre lo colectivo como construcción cultural y lo colegiado como una expresión particular de la Org. Institucional “colegiado” alude al