Trabajo: Cuentos para el aula de infantil

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El aprendizaje del vocabulario es fundamental en la enseñanza de una lengua y coge gran relevancia sobre todo en los primeros niveles de infantil y primaria. Antes de pasar a la producción de una lengua, es necesario adquirir conocimiento sobre las palabras que la componen, tener un vocabulario amplio y rico. Así, los pequeños son capaces de utilizar palabras que usan los adultos aunque pueden asociarle otro significado, esto ocurre porque aprendemos la forma hablada de las palabras todavía antes que su propio significado. En este sentido, introduciría el nuevo vocabulario de forma hablada tras la repetición de sonidos y palabras, mediante un proceso cíclico y dinámico en el que los alumnos sean los principales protagonistas, presentándolas en diferentes contextos para que puedan obtener un amplio conocimiento y experiencia.

Exercise 1: New Snow White vocabulary

Objetivos:

- Ampliar el vocabulario de la lengua inglesa con palabras del cuento “Sow White”.

- Desarrollar la inteligencia lingüística.

Desarrollo de la actividad: La profesora presenta verbalmente uno a uno palabras que los alumnos tendrán que repetir: “King, Queen, beautiful, fairest, smile, mirror, heart and room”. Después, la profesora explicará el significado de cada palabra, leerá un trocito del cuento donde se menciona cada palabra y pondrá un ejemplo de una frase en la que se incluya cada palabra en otro contexto, los alumnos lo repetirán verbalmente y ofrecerán otro ejemplo donde incluyan dichas palabras.

Selección de la agrupación: Todo el grupo-clase sentados en herradura en el centro.

Exercise 2: The Snow White song

Objetivos:

- Trabajar la producción oral del nuevo vocabulario.

- Desarrollar habilidades dramáticas.

Desarrollo de la actividad: En primer lugar, la profesora leerá frase a frase la letra de la canción en inglés y los alumnos las repetirán, en una segunda ocasión, todos juntos volverán a reproducirlo gesticulando, imitando a la profesora (que dramatizará la canción para mejorar su comprensión), y la tercera vez, con el audio de la canción, profesora y alumnos cantarán la canción a la vez que lo dramatizan representando de forma sencilla el propio cuento de “Snow White”.

Selección de la agrupación: Todo el grupo, colocado de pie en círculo.

En último lugar, respecto al tipo de actividades al que recurriría para trabajar el cuento además de aquellas basadas en la repetición, dramatización y la canción, serían tareas con y sin soporte visual que permitan trabajar la comprensión auditiva y la producción oral, es decir, actividades completas en las que se lleven a la práctica los diferentes aspectos del lenguaje. Considero preciso puntualizar en la importancia de la comprensión oral puesto que el cuento, se debe trabajar de manera conjunta, integrada en el conjunto de contenidos, desde diferentes puntos de vista y no de manera aislada. En este sentido, es interesante trabajar con canciones que ya conozcan los alumnos ya que permite repasar el vocabulario y la gramática aprendida. Por otro lado, las actividades deben permitir trabajar las habilidades del discurso, motivarles y que interactúen. También utilizaría aquellas basadas en role plays de manera que representen los diferentes personajes del cuento, ejercicio donde vuelvan a contar el cuento puesto que después de trabajarlo, los niños son capaces de contarlo ellos solos o que intervengan textualmente, donde se puede fomentar la escritura creativa o promover las habilidades comunicativas. En este sentido y teniendo en cuenta el método Artigal, estaríamos hablando de actividades de producción activa ya que tal y como menciona este profesor, de esta manera es cuando aprenden realmente los alumnos. El método Artigal se basa en que la lengua debe aprenderse a través de su uso y que dicho proceso, podrá llevarse a cabo mediante la comunicación con los demás, así, Artigal mantiene que la utilización de imágenes conlleva que los niños sean menos receptivos pero desde mi punto de vista, pienso que el soporte visual también puede ofrecernos grandes ventajas con lo que realizaría algunas actividades con imágenes y otras sin ellas.

Bibliografía:

Grimm (s. f.). Snow White. Cuentos tradicionales en inglés para niños. Recuperado el 22 de noviembre de 2016 de http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/snow-white-cuentos-tradicionales-en-ingles-para-ninos/