Trabajo educativo social.

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El IHER nace pues por la tenacidad, esfuerzo y constancia de una mujer que olvidándose de sí misma, buscó brindar al pueblo hondureño una nueva oportunidad. Al momento de su fundación como en la actualidad, IHER no contaba con ningún apoyo económico permanente. El Instituto ha crecido gracias a la ayuda que cada estudiante ha brindado al realizar año tras año el pago de sus libros, asimismo gracias al voluntariado que generosamente ha brindado su fuerza de trabajo.

El IHER ha cumplido sus 22 años de fundación, cubre actualmente 17 departamentos del país alcanzando una matrícula aproximada de 47,000 estudiantes.

El Sueño que tanto anheló Sor Marta es hoy una realidad, que con el crecer de la población y de las nuevas exigencias mundiales debido al proceso de globalización, sigue teniendo vigencia, encontrándose así hoy el IHER con nuevas oportunidades de expansión y crecimiento.

En el año 1989 se conmemoraban los 100 años de la muerte de San Juan Bosco, el educador de la juventud pobre con deseos de superación. En octubre de ese año, Sor Carmen Ruiz, superiora provincial abrió las puertas para que se sembrara la semilla de la educación a distancia en Honduras.

HISTORIA DE LA ALFABETIZACIÓN EN HONDURAS.

Honduras no tuvo un sistema de educación nacional hasta el fin de los 1950. Educación fue por las personas privilegias que tuvieron el dinero para asistir instituciones privadas. Entre los años de 1957 a 1963 el gobierno introdujo las reformas que llevaron al establecimiento de un sistema de la educación público nacional y empezó un programa de la construcción de las escuelas.

La constitución de Honduras dice que una educación primaria libre es obligatoria por cada niño entre los años de siete y catorce. La realidad no es que cada niño entre estos años tiene una educación. Una educación buena es todavía el privilegio de los que pueden pagar por sus hijos a asistir una de las instituciones privadas. Los problemas para la educación pública incluyen una falta de escuelas, las escuelas faltan de personal, el costo alto de materias necesitadas para estas escuelas, y la mala calidad de la educación pública.

Información estadístico demuestra que el estado del sistema de educación es todavía malo. Figuras del Ministerio de Educación sugiere que Honduras sufre del analfabetismo esparcido. La tasa de analfabetismo se figura por ser más de 40% de la población total y más de 80% en las áreas rurales. Un porcentaje significativo de niños no reciben la educación formal. Especialmente en áreas rurales las escuelas no están prontamente disponibles. Cuando están disponibles muchas veces tienen instrucción de conjunto-grados a través el tercer grado. Algunos maestros tienen hasta 80 estudiantes en una clase porque las escuelas faltan de personal.

La calidad de instrucción en las escuelas públicas de Honduras es dañada mucho por la instrucción pobre de los maestros. Para hacer la situación peor hay los sueldos muy bajos pagaron a maestros, una falta de efectivo y hasta- fecha materias de la instrucción, los métodos caducos de la enseñanza, la administración pobre, y la falta de facilidades físicas.

Porque de los problemas con las escuelas públicas hay muchas escuelas privadas. En general consideran la educación privada como una empresa que hace dinero. Hay mucho escepticismo sobre la calidad de la educación ofrece por las escuelas privadas.

La Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) es la institución primario de aprendiendo más alto. Está en Tegucigalpa y tiene aproximado 30.000 estudiantes y sucursales en San Pedro Sula y La Ceiba.

Honduras tiene tres universidades privadas, ninguna de estos están considerado una alternativa creíble a la UNAH. Una es la muy pequeño Universidad José Cecilio del Valle en Tegucigalpa. Otra universidad privada es la Universidad Tecnológico de Centro América, también en Tegucigalpa. La tercera universidad privada es la Universidad de San Pedro Sula.

Y es que aunque hoy en nuestro mundo occidental nos parezca algo lejano, hubo una época, en que escribir y leer eran habilidades excepcionales e inaccesibles para buena parte de la población. La alfabetización en las sociedades preindustriales se asociaba con la administración civil, el derecho, el comercio y la religión. La educación formal en materia de alfabetización sólo estaba disponible para una pequeña parte de la población, ya sea en instituciones religiosas o para los ricos que podían permitirse el lujo de pagar sus tutores.

Aunque los conceptos actuales de alfabetización tienen mucho que ver con el invento de la imprenta, no fue hasta la revolución industrial de mediados del siglo XIX que el papel y los libros se convirtieron en algo asequible económicamente para todas las clases de la sociedad industrializada. Hasta entonces, sólo un pequeño porcentaje de la población sabía leer y escribir, ya que únicamente los individuos ricos y las instituciones podían pagar los materiales prohibitivamente caros. Incluso hoy en día, la escasez de papel barato y los libros suponen una barrera para la alfabetización universal, en algunos países menos industrializados.

TRABAJO EDUCATIVO SOCIAL (T.E.S)

El Trabajo Educativo Social (TES) fue establecido en el año 1977, en la administración gubernamental del general Juan Alberto Melgar Castro, siendo ministra de Educación la profesora Lidia Williams de Arias, quien con mucho entusiasmo impulsó esta actividad, al igual que el apoyo gubernamental para el surgimiento de universidades privadas y el funcionamiento, en el último año de su gestión, del Servicio Social Docente Obligatorio (parcialmente remunerado).

Tuve la oportunidad de contribuir a la implementación reglamentaria del TES, cuando en aquel tiempo me desempeñara como viceministro de Educación para Asuntos Técnicos Pedagógicos. El TES vino a sustituir en los graduandos de educación media la obligación de presentación de un trabajo de tesis, sobre temas relacionados con la carrera de estudio, como documento a defender en el examen general y requisito de graduación, actividad está que frecuentemente llegó a constituirse en una verdadera farsa, cuando los estudiantes se dedicaban a copiar otras tesis presentadas anteriormente o a pagar a “especialistas” por la elaboración de dicho documento.

Se implementó el Trabajo Educativo Social con la finalidad de propiciar oportunidades para el desarrollo integral de las capacidades de los educandos, incorporarles a la comprensión racional de la realidad nacional e impulsarles hacia la formación de actitudes positivas en la