Trabajo practico Consigna de trabajo: Violencia escolar desde la mirada de la Familia

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En la actualidad ante el resquebrajamiento social, cambios culturales, pérdida de lazos afectivos, desvalorización de los valores y la moral, nos encontramos en una sociedad que no sabe sobrellevar los cambios vertiginosos y constantes y en relación a ello nos hallamos con situaciones violentas en todos los contextos.

Debido lo antes mencionado, una de las principales afectadas son las familias que deben adecuarse a los cambios y que deben sufrir las diferentes problemáticas que surgen diariamente en el seno familiar. La familia es la más compleja de todas las instituciones, aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

Los adolescentes de la nueva era se encuentran atravesados por nuevas formas de familias y deben adecuarse a los procesos que sufren las mismas.

El adolescente se encuentra sumergido en diferentes situaciones de la vida cotidiana, una de las situaciones más comunes que encontramos es la violencia destacándose entre ellas, la violencia escolar se torna cada vez más evidente no solo la violencia física, Psicológica, verbal y también simbólica entre otras.

Weber, manifiesta que… “el mundo social tiene que tomar en cuenta la manera que los individuos asignan significados subjetivos a las situaciones y orientan sus acciones de acuerdo a la percepción de dicha situación.” Weber (1984) entiende que el poder, en su sentido más general, como posibilidad de imponer la voluntad sobre la conducta ajena. [6]

Señala Weber que la dominación es uno de los más importantes elementos de la acción comunitaria.

Cualquier intercambio lingüístico conlleva la virtualidad de un acto de poder, dónde la violencia es suspendida en una suerte de pacto no - agresión simbólica.[7]

Sin embargo a pesar de que la problemática está instaurada en la comunidad educativa no se encuentra preparada aún para abordar dicha situación , es aquí donde las familias entran en juego, siendo éstas incapaz de comprender el cambio en el comportamiento del adolescente, ya sea por seguir viéndolo como un chico, no aceptando el cambio de niño al adolecer, sosteniendo el concepto de que es una etapa de transición en donde empiezan a responsabilizarse por su propia vida y manteniendo el doble discurso ya que son chicos para algunas cosas y grandes para otras. Muchas veces los mismos tienen más responsabilidades de las que deberían, como por ejemplo ser madres o padres a corta edad o por razones laborales.

Sin lugar a dudas tanto la familia, el adolescente y la comunidad educativa se encuentran en una inestabilidad frente al nuevo paradigma ,ya sea naturalizando las situaciones de violencia o por falta de herramientas para abordarla, porque no se comprende al adolescente que tiene una lucha interna que proviene de la misma adolescencia y que disputa con el exterior en el cual no posee los elementos necesarios para crear su propio mundo inmediato, imposibilitándole a éste su forma de expresión ante lo que quiere, apareciendo así el no diálogo imposibilitado de comprensión, a esto se le suma el descalificativo peyorativo que los adultos utilizan hacia estos (peligrosos, rebeldes, impetuosos, atontados, descreídos, etc.)[8] , es evidente a la hora de buscar desde dónde proviene la violencia, la institución educativa y la familia comienzan en una disputa a quién le pertenece la responsabilidad de que el alumno ejerza coerción hacia otros , sin tener en cuenta que son ambas las que tienen las responsabilidad de evitarlo y la obligación de no ejercerla.

Ante tal situación podríamos decir que mientras no haya comunicación, comprensión, conocimiento y articulación entre los tres ejes, como lo son la Familia, la comunidad educativa y el adolescente seguirá creciendo la situación de violencia en las escuelas.

Desarrollo

Nos acercamos a la institución con el propósito de pactar entrevistas para ello necesitábamos la autorización y predisposición de los padres. Se entregaron autorizaciones que luego los alumnos deberían traer firmadas para llevar a cabo las visitas.

Se concretaron tres entrevistas con padres de alumnos de primer año, que se llevaron a cabo en las siguientes semanas.

En las entrevistas realizadas se preguntó sobre la temática de violencia, la noción que la familia posee sobre ella, la relación de la violencia con los adolescentes, los cambios de conducta y que concepto asume la familia de la institución educativa.

De esta forma manifiestan semejanzas y similitudes en sus concepciones de violencia, las entrevistas pautadas exteriorizaron que la violencia es tanto física, Psíquica como invisible haciendo referencia a la violencia simbólica, sin dejarlo expuesto verbalmente, a lo cual refirieron encontrar violencia en cualquier ámbito social, pero lo más preocupante para la familia es la agresión física porque atenta contra el cuerpo.

Sólo en una situación encontramos que hacen hincapié en los cambios que sufre el niño a la hora de atravesar la pubertad. La Madre concluyó… [Noto cambios entre la niñez y el deseo de ser adulta, que desea pintarse e ir así a la escuela][9].

Desde aquí nos permitimos citar al autor Nobert Elías;… [En un periodo de transición en el cual unas relaciones de padres e hijos más viejas, estrictamente autoritarias y otras más recientes, más igualitarias, se encuentran simultáneamente y ambas formas suelen mezclarse incluso en las familias… genera púes, para ambos grupos una serie de problemas específicos…][10]

La madre declara que su hija no va a asistir a la escuela pintada pero que otras compañeras si lo hacen, hace referencia a la falta de autoridad y control de la institución educativa para hacer cumplir las reglas y normas. Generándose problemas específicos, como en la situación antes mencionada, cuando se mezclan diferentes tipos de relación y dominación; entendiendo a ésta como una relación entre una persona que manda y otra que obedece.

En cuanto a lo que se refiere a violencia en la entrevista surgió una situación problemática en la escuela n° 15, donde la madre expone que su hija fue víctima de discriminación por el color de su piel morocho. Se acercó a la institución sin encontrar respuesta alguna, a lo cual su respuesta hacia los padres de los niños que ejercían discriminación, según ella, sobre su hija fue de manera violenta, increpando