Un nuevo Ejemplo de proyecto de investigación

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Implementar las estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos con rezago educativo a nivel bachillerato

1.3.1 Objetivos específicos.

1. Identificar las estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos con rezago educativo a nivel bachillerato.

2. Aplicar las estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos con rezago educativo a nivel bachillerato

3. Confirmar las estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos con rezago educativo a nivel bachillerato

4. Reafirmar las estrategias para mejorar la comprensión lectora en alumnos con rezago educativo a nivel bachillerato.

1.4 justificación.

La educación del bachillerato es un parteaguas para seguir el desarrollo académico y la vida del alumno porque es preciso que los alumnos obtengan destrezas en la lectura que apoyen su comprensión lectora convirtiéndose en un hábito (SEMS en SEMS, 2015).

Debido a ello realizar una investigación sobre las estrategias para mejorar la comprensión lectora de los alumnos con rezago educativo en bachillerato tiene importancia porque es urgente encontrar solución a problemas como éste, por ello se plantea el uso de las estrategias para mejorar la comprensión lectora dentro de aula (antes, durante y después).

Aplicar estas estrategias son de utilidad para mejorar la comprensión lectora y de gran apoyo para los alumnos que experimenten conflictos al respecto, es decir, que la mayoría de los alumnos con rezago educativo son integrados pero no son tomados en cuenta para realizar las tareas de lectura, la mayoría de los maestros aplican actividades a todos en general tomando en cuenta a los niños regulares como base de apoyo para la planeación de clases, provocando bajos rendimientos en los alumnos con esta características.

Al realizar la investigación se aplicará las estrategias de utilidad para los alumnos con rezago educativo, que servirán de apoyo para lograr los objetivos de las lecturas en clase y lograr cumplir en su totalidad las actividades que los profesores ponen en clase así como en cualquier ámbito de su vida en donde se requiera el uso de la lectura.

Por tal motivo la lectura de textos ayuda al alumno a emerger, fortalecer y ampliar los conocimientos, por medio de la recreación de pensamientos utilizando su imaginación para mejorar su comprensión de textos en clase.

Esta investigación proporcionara a la sociedad la información pertinente de la realidad que se vive en la actualidad, por ello se enfatiza la comprensión lectora como un problema que está presente y afecta el desempeño educativo en bachillerato. Es importante y necesario estudiarlo para que las instituciones conozcan el problema, que es acarreado en los niveles medios superior, posteriormente egresan llevándolo a lo largo de todo el desarrollo académico y profesional, por tal motivo se hace referencia al uso de las estrategias.

Es importante destacar la necesidad de conocer y aplicar las estrategias que apoyen la comprensión lectora de alumnos con rezago educativo, así como también dar solución a este problema educativo y otro como es la institución educativa.

La falta de comprensión lectora en bachillerato no es solucionado por ello es acarreado a otros niveles tomando como ejemplo la licenciatura que tiene como resultados nada alentadores, con las estrategias de la comprensión lectora se ganaría mucho en el desempeño académico porque entender lo que el autor transmite en el texto ayuda a realizar más rápido trabajos del aula y dar mejores criticas de las lecturas del alumno.

Aplicar las estrategias pertinentes en las aulas donde estén incluidos alumnos con rezago educativo llevaría a generar un mejor rendimiento en los alumnos, desempeñarse mejor en las clases cotidianas, permitiéndoles participar con libertad y elevar su rendimiento escolar, al mismo tiempo que evita dificultades para lograr la comprensión de textos de todos las materias que son impartidas en bachillerato.

La investigación sobre las estrategias para mejorar la comprensión lectora de este nivel educativo dará resultados positivos a la institución y a la sociedad ya que en la gran mayoría de las asignaturas impartidas se requiere una buena comprensión de lo que se lee para poder obtener el aprendizaje y conocimiento esperado por parte del alumno, pero se hace necesario el uso de las estrategias que le permiten desarrollarse de forma correcta.

1.5 Delimitación del problema.

La presente investigación se realizó durante las clases en donde se quiere analizar textos como es la materia de Historia, Sociología, Biología, y Lectura en el Instituto Mexicano de Educación Integral de la ciudad de Mérida, Yucatán ubicada en la calle 64 por 59 y 61 col. Centro.

Delimitando el problema, la investigación esta estructura y planeada donde el cual será de tipo preexperimental cuyo es aplicar las estrategias y poder informar sobre los resultados de este problema en un tiempo no más de 2 años en el horario matutino, tiempo que será de gran utilidad para llevar a cabo todos los pasos necesarios que conlleva un trabajo de investigación hasta lograr los objetivos propuestos en la investigación.

1.6 Hipótesis.

La aplicación de estrategias pertinentes como el conocimiento previo , la paráfrasis, y recuperar lo leído antes, durante y después de la lectura a nivel bachillerato ayuda a mejorar la comprensión lectora de los alumnos con necesidades educativas especiales del tercer semestre del grupo “A” del Instituto mexicano de educación integral en la ciudad de Mérida Yucatán.

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CAPITULO II

2.- MARCO TEORICO.

2.1 La comprensión lectora.

La comprensión lectora es una temática muy importante en la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales, ya que como se ha indicado en párrafos anteriores tiene vital importancia en el desarrollo del alumno para poder salir adelante y desempeñarse de manera exitosa en las actividades académicas, por lo que necesitan ser buenos en la comprensión de la lectura debido a que las tareas comprometen al alumno a interpretar, analizar, sintetizar