Una historia familiar y su repaso

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- El tipo de letra para esta parte protocolaria, es de acuerdo al gusto del autor de la obra. lo que se recomienda es que para todo este apartado sea un solo estilo de letra y no ir cambiando renglón por renglón, enunciado o párrafo.

INDICE.

También se le conoce como tabla de contenidos. Se sugiere que este no sea muy detallado a nivel de temas y/o subtemas. Incluso el Instructivo de titulación de las licenciaturas de U.P.N., sugieren algunos esquemas de contenidos para cada modalidad de titulación.

NOTA: el índice no se numera pero se contabiliza, en la numeración general

INTRODUCCIÓN.

En este apartado se hace la presentación formal del trabajo recepcional, no existen reglas específicas sobre cómo elaborar la introducción, sin embargo, se puede establecer como regla única, que como es la primera parte que se lee, esta debe ser redactada con mucha claridad, impecable y una presentación excelente.

NOTA: la introducción no se numera pero se contabiliza, en la numeración general pero no aparece numerado gráficamente en el índice.

La contabilidad de las páginas anteriores partiendo de la contraportada son objetos de la numeración general. Pero solo se anota el número arábigo en la primera hoja del primer capítulo en el número consecutivo.

CUERPO DEL TRABAJO (CAPITULADO).

Es el cuerpo del trabajo recepcional, contiene la relatoría capítulo por capítulo, los referentes teóricos y contextuales, la demostración, los resultados y conclusiones de la experimentación, los casos prácticos, las estrategias, los resultados, sus análisis y las conclusiones, los anexos y la referencia bibliografía, en sí todo el trabajo recepcional, dependiendo de la estructura de cada modalidad de titulación.

EJEMPLOS POR MODALIDAD.

Propuesta De Intervención Pedagógica.

Portada

Contraportada

Dictamen

Dedicatorias

Índice

Introducción.

Justificación.

Capítulo I.- Referencias Teóricas. (Subtemas)

Capítulo II.- Diagnóstico Pedagógico.

A) Contextualización (Comunitaria, Escolar Y Grupal

B) Novela Escolar (Todo Sobre El Objeto De Estudio)

C) Delimitación Y Contextualización Del Objeto De Conocimiento. (Historia De La Problemática)

D).- Planteamiento Del Problema ( Una Interrogante)

Capítulo III.- Proyecto De Innovación.

A) Planeación Didáctica

B) Aplicación, Análisis E Interpretación De Cada Una De Las Actividades A Realizar Del Proyecto. (Anexar Evidencias)

C) Evaluación, Conclusiones Y Sugerencias.

Bibliografía.

Propuesta De Acción Docente.

Portada

Contraportada

Dictamen

Dedicatoria

Índice

Introducción

Justificación.

Capítulo I.- Elementos Teóricos Que Fundamenten El Objeto De Estudio.

Capítulo II.- Contextualización.

A).- Proceso Seguido En La Problematización.

B).- El Diagnóstico Pedagógico

Capítulo III.- Proyecto De Innovación Docente.

A).- Planeación Didáctica O Secuencia De Las Actividades

B).- Seguimiento De La Aplicación Del Proyecto.

C).- Evaluación, Interpretación Y Conclusiones Gene rales De La Aplicación Del Proyecto.

Bibliografía.

Propuesta De Gestión Escolar

Portada

Contraportada

Dictamen

Dedicatorias

Índice

Diagnóstico Pedagógico.

- Detectar Un Problema De Organización O Administración Escolar Que Afecta O/Y Impulse El Desarrollo De Una De Las Funciones De La Escuela (Proceso Enseñanza-Aprendizaje, Relación Maestro- Maestro, Relación Maestro-Alumno, Relación Alumno-Alumno, Relación Director-Maestros-Alumno, Relación Escuela-Comunidad)

- Describir Las Causas Fundamentales De Dicho Deterioro.

Referencias Teórica Sobre Un Modelo De Organización Y Administración Que Contempla Experiencias Sobre El Problema.

Enlistar Una Serie De Actividades Que Se Requieren Llevarse A Cabo Para Desarrollar Una Alternativa De Solución Al Problema.

Aplicar Las Actividades Programadas, Analizar E Interpretar Cada Caso Y Obtener Conclusiones.

Tesina Modalidad Ensayo

Portada

Contraportada

Dictamen

Dedicatoria

Índice

Introducción

Capítulo I.- Formulación Del Problema.

A).- Antecedentes.

- Breve historia de la problemática.

- Cómo se ha presentado