Una situación comunicativa que surge en mí día a día es en mi puesto de trabajo, trabajo como orientadora laboral con personas en exclusión social.

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aunque es capaz de hablar del aquí y el ahora, sin tener adquirida una función representativa del lenguaje. Sin embargo sí que aplica esta función representativa o simbólica en juegos mediante juguetes. Muestra interés por los mensajes verbales y por mirar e identificar imágenes.

No suelen usar en esta etapa preposiciones, artículos o conjunciones y, cuando emplean las palabras, lo hacen con un orden determinado, empleando mayor énfasis y acento en las palabras utilizadas en primer lugar.

Entre los veinte y treinta meses podemos afirmar que los niños construyen sus primeras frases.

En torno a los treinta y dos meses, en su lenguaje aparecen reiteradamente las preguntas ¿Por qué? ¿Dónde? y ¿Qué?

Van adquiriendo progresivamente las distintas reglas sintácticas del lenguaje. Desde una perspectiva semántica, en la infancia hay conceptos que son relativos, como el tamaño o la distancia.

Actividad:

Considero esencial la música y las canciones para estimular al niño/a en todas sus capacidades. Como en este caso es tratar de estimular el lenguaje que mejor que a través de una canción. “Todas las mañanas se ha la asamblea y de canta la canción del Sol Solito para pedir que nos de calor, así que voy a desarrollar mi actividad en base a este argumento.”

-Título: Canción “Sol Solito”

-Edad a la que va dirigida: de 1 a 3 años

- Objetivos.

-Desarrollar el lenguaje oral y gestual de los niños y niñas

- A prender los días de la semana

-Prestar atención y concentración a los gestos y movimientos

-Aprender la canción Sol Solito

-Relacionar la canción con el fin de la asamblea

-Aprender conceptos sobre el tiempo: sol, nube, lluvia…

-Relacionar términos y hechos

-Desarrollo de la actividad: Cada mañana al hacer la asamblea (pasar lista y poner el tiempo que hace), se va cantar la canción:

“Sol Solito, caliéntame un poquito, hoy y mañana y toda la semana. Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo”

Esta debe de ir acompañada con gestos y movimientos, con el fin de atraer la atención de los niños y niñas.

-Materiales necesarios: Fichas con el dibujo del sol

-Papel del Técnico Superior de Educación Infantil: Debe de ser una persona activa, dinámica, que le guste cantar y acompañar con gestos. Debe de tener un papel principal que sirva de guía a los niños ya que mientras canta la canción del sol solito hace de ejemplo para que los niños y niñas le imiten en sonidos y sus gestos.

- Evaluación: Día día se valorará la evolución del menor, si responde a la canción, si realiza algún sonido u emite gestos acordes a la canción.

-Bibiliografia : Apuntes de la asignatura y la página web: www.apuntesdeuna