Unidad didáctica Orientación

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unidad didáctica es muy importante la comunicación entre los diferentes niños para ejecutarlas correctamente. Sobre todo, se busca que tengan una expresión correcta de los conceptos básicos de la orientación. En realidad no tienen que exponer nada

Competencias sociales y cívicas: Ya que la orientación es necesaria para el desarrollo del día a día es importante que adquieran esta competencia y que sepan moverse por su alrededor.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: Gracias a las actividades realizadas en la clase, los niños y niñas demostrarán su espíritu emprendedor a la hora de aportar ideas a los demás, colaborar dentro de los grupos o tener ideas para los ejercicios propuestos.

Conciencia y expresiones culturales: Por medio de las actividades desarrolladas fuera del entorno del gimnasio los niños podrán conocer mejor su entorno así como fijarse en detalles que quizá no lo hayan hecho antes.

4.- Objetivos:

4.1.- Objetivos generales:

Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actividades de confianza en sí mismo/a, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos que les permitan desarrollar con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de las demás personas, respetar diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo e a los estereotipos sexistas y de discriminación por cuestiones de diversidad afectivo-sexual.

4.2.- Objetivos específicos.

Lograr orientarse en cualquier medio.

Manejar diferentes materiales para orientarse correctamente.

Desarrollar la percepción espacial.

Identificar los símbolos del mapa en el terreno.

Confeccionar mapas simples.

Manejar la brújula.

Participar y mostrar interés por las actividades.

Colaborar con los compañeros y compañeras y el docente.

Aceptar las normas consensuadas por el grupo.

5.- Contenidos:

5.1.- Contenidos generales:

5.1.1.- Contenidos generales del Bloque 1:

Adopción de actitudes de colaboración, tolerancia, respeto y resolución pacífica de los conflictos en la práctica de juegos y otras actividades apropiadas y afrontar las dificultades propias de la práctica de la actividad física.

Actitudes de aceptación, respeto y valoración hacia uno mismo, a los compañeros y compañeras y al medio.

Confianza en las capacidades propias para desenvolver actitudes apropiadas y afrontar las dificultades de la práctica de la actividad física

Implicación activa en actividades motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.

Uso correcto de materiales y espacios en la práctica de la Educación Física.

El cuidado del cuerpo y la consolidación de hábitos de higiene corporal.

5.1.2.- Contenidos generales del Bloque 6:

Uso adecuado de las estrategias básicas de los juegos relacionados con la cooperación, la oposición y la cooperación-oposición.

Aceptación y respeto hacia las normas, reglas y personas que participan en el juego. Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.

Iniciación al deporte de orientación (colegio, parque, medio natural). Toma de contacto con la brújula. Participación en la organización y desarrollo de los juegos de orientación.

Práctica responsable de actividades físicas lúdicas y deportivas en las salidas al entorno natural de Galicia.

Conocimiento, goce, cuidado y valoración de la naturaleza.

5.2.- Contenidos específicos:

5.2.1.- Conceptuales:

Simbología básica de la orientación: puntos cardinales, escala y leyendas.

La brújula y los mapas

La percepción espacial

5.2.2.- Procedimentales:

Elaboración e interpretación de los símbolos de los mapas.

Utilización de las herramientas de orientación: mapas y brújula.

Ejecución de recorridos.

5.2.3.- Actitudinales:

Aceptación de las normas propuestas

Cooperación con los compañeros y compañeras.

Actitud de respeto de cara al desarrollo de las sesiones.

Participación activa e interés por el desarrollo de las actividades.

Cuidado del material.

Respeto por el medio ambiente.

Autonomía e iniciativa personal: Se pretende que los alumnos y alumnas puedan desarrollar y evaluar actividades tanto de manera individual como en grupo.

Interacción con el mundo físico y natural: Valorar la importancia de su entorno.

Tratamiento de la información: A la hora de tener que seguir unas pistas es fundamental