Vínculos humanos y vínculos pedagógicos

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- Los psicodinamismos profundos de los vínculos pedagógicos del lado de los profesores son:

- El surgimiento de transferencias afectivas paterno – maternales suelen ser comunes cuando los docentes son personas que presentan cierta edad, en estos casos los alumnos inconscientemente estarán en el lugar de hijos favoreciendo el desarrollo afectivo transferenciales parentales. Cuando los docentes corresponden con padres protectores, percibirán a sus alumnos como seres a los que hay que proteger y cuidar.

Es diferente si los profesores de chicos han obtenido modelos de parentalidad autoritaria, van a situar inconscientemente a sus alumnos en el lugar que ellos han poseído de niños como hijos intentando reproducir en las clases formas de vinculación de dominio – sometimiento; aunque a veces en algunos casos los docentes trataran a sus alumnos de forma opuesta a como ellos fueron tratados.

- Las transferencias con predominio de competencia se dan comúnmente en los vínculos pedagógicos cuando el docente a cargo es más joven.

En las universidades los profesores jóvenes se identifican con sus alumnos y los ponen proyectivamente como rivales fraternos, ciertos docentes se aprovechan del poder de ser profesores y tienen actitudes autoritarias con sus alumnos. Por otro lado, si el docente no es reconocido por la institución educativa y por el docente titular, los alumnos podrían captar esa situación y desautorizar al “ayudante”.

En otro momento, el docente podrá establecer alianzas inconscientes con ellos en contra del docente de mayor jerarquía.

Los psicodinamismos profundos de los vínculos pedagógicos del lado de los alumnos son:

- Los desplazamientos transferenciales filiales suelen ser intensos en el nivel primario de la educación. En el nivel medio y superior también se dan desplazamientos afectivos poniendo al docente en el lugar de padre que hay que destronar. Esta situación suele pasar cuando el alumno no resolvió su problemática de autonomía con relación a sus padres y termina rechazando a todos los adultos. A su vez este rechazo hacia los padres facilita el despegue del adolescente ya que es fácil separarse de quien es poco valorado. Otra situación común es que los alumnos sean molestos en la clase buscando la atención por parte del docente. Otra modalidad transferencial muy común en el aula suele ser la erótica. Muchas veces son situaciones difíciles de manejar por parte de los docentes y otras veces son aprovechadas por los mismos para obtener actings sexuales.

La transferencia de afectos por parte de los alumnos suele ser por el desplazamiento de emociones edipicas no resueltas. En la adolescencia resurgen las fantasías incestuosas de la infancia y llevan al joven a rechazar al progenitor del sexo opuesto. El docente representa para el alumno el rol del padre o la madre pero como no se encuentran comprometidos entre las personas sobre las que recae la prohibición de incesto surge el enamoramiento transferencial o fantasías sexuales.