Proyecto ambiental universitario (PRAU)

[pic 1]        PRAU – Por una educación consciente entorno al desarrollo sostenible                   

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II

PROYECTO AMBIENTAL UNIVERSITARIO (PRAU) - POR UNA EDUCACIÓN CONSCIENTE ENTORNO AL DESARROLLO SOSTENIBLE: ENFOCADO DESDE Y PARA EL CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO CAU CHIQUINQUIRÁ (BOYACÁ) UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

ANA MARCELA SÁNCHEZ TORRES VÍCTOR ALEJANDRO ACOSTA GONZÁLEZ Estudiantes

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS  VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR  BOGOTÁ 2018-2

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN I

PROYECTO AMBIENTAL UNIVERSITARIO (PRAU) - POR UNA EDUCACIÓN CONSCIENTE ENTORNO AL DESARROLLO SOSTENIBLE: ENFOCADO DESDE Y PARA EL CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO CAU CHIQUINQUIRÁ (BOYACÁ) UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

ANA MARCELA SÁNCHEZ TORRES VICTOR ALEJANDRO ACOSTA GONZALEZ Estudiantes

ANTONIO LEÓN GAMMA BERMÚDEZ Docente

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS  VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR  BOGOTÁ 2018-2

NOTA DE ACEPTACIÓN

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Firma del presidente del jurado

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Firma del jurado

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Firma del presidente del jurado

Bogotá, 09 de Diciembre de 2018 

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a Dios por darnos la oportunidad de vivir y compartir con unas personas maravillosas grandiosos conocimientos y gozar de experiencias inolvidables.

A nuestras madres, a quien amamos con toda el alma, por todo su amor, grandioso apoyo e inigualable dedicación y sobre todo por creer y confiar en nosotros siempre.

A nuestros padres que son nuestros héroes y adoraciones, a quien respetamos y admiramos por su grandiosa y constante lucha en brindarnos lo mejor y acompañarnos en cada paso para cumplir un logro más, el cual hoy presentamos para él.

A nuestros hermanos, que estuvieron con nosotros y nos apoyaron siempre. 

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos principalmente a Dios que es nuestra guía día a día, por brindarnos sabiduría y entendimiento para culminar hoy con éxito una etapa más.

A nuestros profesores por su confianza, paciencia y disposición en todo momento, quienes siempre estuvieron apoyándonos y guiándonos con sus conocimientos y experiencias hacia el logro de un éxito profesional.  

A nuestra familia pos su invaluable afecto, cariño, confianza, y respaldo que nos brindan en todo momento con el fin de alcanzar nuestros objetivos.

Gracias a todos por habernos permitido cumplir una más de todas nuestras metas.  

ADVERTENCIA DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad Santo Tomás no es responsable por los conceptos expresados en el presente trabajo.

TABLA DE CONTENIDO

Pg.

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………...………......................8
2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………..12

1. Objetivo general…………………………………………………………………………....12
2. Objetivos específicos………………………………………………………………………12

1. TEMA……………………………………………..................................................................12

1. JUSTIFICACIÓN / PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA….………………...……….13
2. DELIMITACIÓN……………..…………………………………………………………....19
3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………...19

1. ANTECEDENTES…………………………………………………………………………...20

1. MARCO TEÓRICO / CONCEPTUAL……………………………………………………24

1. UNESCO…………………………………………………………………………….25
2. Edgar Javier González Gaudiano…………………………………………………….28
3. Desarrollo sostenible…………………………………………………………………29
4. Contaminación ambiental…………………………………………………………….30
5. Educación Ambiental………………………………………………………………...31

1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………33
2. DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………………..35

1. Enfoque de investigación…………………………………………………………….35
2. Fases o cronograma…………………………………………………...……...............36
3. Herramientas e instrumentos de análisis de datos……………………………………38

1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………41

LISTADO DE REFERENCIAS

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Lo que se hizo en este proyecto de investigación se puede definir de manera clara señalando que es un proceso por medio del cual se trabajó de modo coherente partiendo de un enfoque o temática precisa, lo cual permitió que desde el primer semestre de la Especialización en Pedagogía para la Educación Superior se tuviera claridad de a qué se quería llegar, además, tener identificado el tema desde el primer semestre permitió el avance investigativo teniendo claro los referentes a investigar y aprovechando al máximo el trascurso de los dos semestres que componen la especialización.