Búsqueda Documental de Métodos de Aprendizaje

Francisco Javier Sandoval Medel

¿Qué es el aprendizaje mixto o blended-learning?

Blanded-learning o aprendizaje mixto es un método que combina el e-learning (enseñanza remota) con encuentros presenciales y en donde se pretende tomar lo mejor de cada uno de estos métodos. Entre las características de este método se encuentran:

• El uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje (LMS)
• Herramientas tecnológicas de comunicación como pueden ser: correos, mensajería o foros.
• Video conferencias presenciales o grabadas
• Trabajo en equipo para la realización de proyectos.
• Atención directa del docente en aquellos estudiantes que lo requieran.

¿Cuáles son las ventajas que ofrece un ambiente virtual de aprendizaje?

Un ambiente virtual de aprendizajes tiene ventajas sobre un método presencia tradicional como pueden ser:

• Rompe con las limitantes que impone la distancia o la disponibilidad de tiempo
• Permite una formación asíncrona gracias al uso de Tecnologías de la información y multimedia como pueden ser: audios, videos o mensajería.
• Disponibilidad de múltiples fuentes de información en línea.
• Planes de estudio más flexibles que continuamente se transforman con los cambios sociales.
• Es un sistema más económico gracias a que la Institución no tiene que hacer grandes inversiones en infraestructura.

¿Qué es el aprendizaje autónomo?

Con al desarrollo y penetración de las TIC en todos los ámbitos sociales es cada vez más fácil obtener información de alto grado en la red. Esto en parte ha dado lugar a que el método de autoaprendizaje o aprendizaje autónomo (que no es nuevo) sea cada vez más popular. Bajo esta modalidad es el alumno quien asume el total compromiso de fijar los objetivos y la metodología para lograr el aprendizaje.

Cuando un estudiante adopta el modelo de aprendizaje autónomo se configuran distintas dimensiones en su comportamiento como pueden ser:

• Dimensión política: proporcionar capacidad de agencia al estudiante, es decir, facilitar que adquiera fuerza como agente del propio aprendizaje, especialmente sobre los propósitos de la acción de aprender que desarrolla, su porqué, su para qué, etc.
• Dimensión moral: dotarse aquél de las propias normas de conducta responsabilizarse de ellas- así como asumir como propio el hecho de aprender como "riesgo" y a aprender en el riesgo.
• Dimensión cognitiva: dotarse de las condiciones necesarias para resolver determinadas dificultades, asimilarlas y aprender por propia cuenta.
• Dimensión técnica: saber qué y cómo hacer en una situación y momento determinados.
• Dimensión comunicativa: vinculada a las nociones de elaboración, de socialización e interacción y de responsabilización
• Dimensión de autocontrol y de autoevaluación, o reguladora y autorreguladora, si se prefiere el lenguaje piagetiano: vinculada en cierto modo a las anteriores, para dotarse de elementos e indicadores para saber en cada momento lo que se hace, para revisarlo si es necesario, o saber cómo continuar y dónde detenerse.