Tesis de redacción de texto libre
Enviado por Pattylopez • 23 de Agosto de 2023 • Tesis • 6.714 Palabras (27 Páginas) • 202 Visitas
[pic 1] | UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO UNIDAD UPES LOS MOCHIS 25DUP0004P SUBSEDE GUASAVE |
[pic 2]
LA REDACCION DE TEXTO LIBRE COMO RECURSO DEL APRENDIZAJE SIGNNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.
LOPEZ RUIZ PATRICIA MARIA
GUASAVE, SINALOA; MARZO DE 2023
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO UNIDAD UPES LOS MOCHIS 25DUP0004P SUBSEDE GUASAVE |
[pic 3][pic 4]
LA REDACCION DE TEXTO LIBRE COMO RECURSO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE MAESTRO EN EDUCACION CAMPO INTERVENCION PEDAGOGICA Y APRENDIZAJE ESCOLAR.
PRESENTA
LOPEZ RUIZ PATRICIA MARIA
ASESOR
DR. ESLET ESPINOZA OLIVA
GUASAVE, SINALOA; MARZO DE 2023
ÍNDICE
Páginas
[pic 5]
CAPÍTULO I. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN……………
- Planteamiento del Problema…………………………………………………….
1.1.2. Formulación del problema de estudio………………………………………….
1.1.3. Descripción del problema objeto de estudio………………………………….
1.1.4. Justificación………………………………………………………………………
1.1.5. Preguntas de investigación …………………………………………………….
- Objetivos de investigación………………………………………………………
- Objetivo general………………………………………………………………….
- Objetivos específicos…………………………………………………………….
- Supuestos Hipotéticos……………………………………………………………
CAPÍTULO II. CONSIDERACIONES TEÓRICAS DE LA REDACCION DE TEXTO LIBRE COMO RECURSO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO………………..
2.1. Estado del arte ...………………………………………………………………...
2.2. Acercamiento teórico al concepto de la redacción de texto libre como recurso del aprendizaje significativo ………………………………………………………
2.2.1. La redacción ……………………………………………………………………
2.2.1.1. Lectura ……………………………………………………………………………
2.2.1.2. Escritura …………………………………………………………………………
2.2.2. Niveles de lectura y escritura ………………………………………………….[pic 6]
2.2.2.1. Nivel pre silábico ……………………………………………………………….
2.2.2.2. Nivel silábico ……………………………………………………………………
2.2.2.3. Nivel silábico alfabético ……………………………………………………….
2.2.2.4. Nivel alfabético …………………………………………………………………
2.2.3. Problemas de lectoescritura ……………………………………………………
2.2.4. Factores que influyen en la enseñanza de la lectoescritura ……………….
2.2.5. Rendimiento escolar ……………………………………………………………
Bibliografía.
CAPÍTULO I. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
- Planteamiento del problema
1.1.2. Formulación del problema de estudio.
- La redacción de texto libre como recurso del aprendizaje significativo en los alumnos de tercer grado de educación primaria.
- ¿CUÁL ES LA PREGUNTA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN? ¿cómo incide la redacción de texto libre como recurso del aprendizaje significativo en los alumnos de tercer grado de educación primaria?
La función principal de la redacción de texto libre es lograr que las palabras y oraciones tengan un sentido preciso, expresando en ellos sentimientos, ideas y conocimientos, pues es de suma importancia que toda composición escrita tenga una intención comunicativa donde todas las personas lo puedan comprender. por lo que este proyecto de investigación busca identificar cómo influye en el aprendizaje significativo de los estudiantes de tercer grado de educación primaria.
A través de este proyecto de investigación cualitativa mediante una observación directa se busca identificar cuáles son los factores que intervienen en el acto de escribir, pues a los estudiantes se les dificulta comunicarse por escrito de una forma fácil y coherente, debido a que estos, no tienen claro cuál es el verdadero significado la escritura, cuál es su función principales y los beneficios que esta trae, es primordial borrar el concepto que la escritura es solo ortografía, gramática, texto y mejor definirla como un instrumento de pasión, reflexión y aprendizaje.
...