"Especialización en enseñanza de las Ciencias Naturales"
Enviado por Rebeco mariela • 9 de Junio de 2021 • Informes • 534 Palabras (3 Páginas) • 423 Visitas
Rebeco Nilda Mariela
2° año comisión 3.
Trabajo práctico número 1.
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Actividad
Buenas tardes.
- Realice las actividades propuestas en el material "Especialización en enseñanza de las Ciencias Naturales" Para resumirlo y adaptarlo a Usted le propongo lo siguiente: ¿Qué es para usted un modelo
científico escolar, para lo cual escriba una frase que lo defina, y comparta dos ejemplos?
Además, comente qué acercamiento ha tenido a la enseñanza de las ciencias por modelización, desde sus lecturas y/o sus prácticas de enseñanza.
- Para mi modelo científico escolar es una actividad encaminada a producir y utilizar modelos que ayudan a explicar los fenómenos científicos que queremos comprender, por ejemplo: modelo atómico y el sistema solar.
Los acercamientos que he tenido son reacciones químicas, visualización de la células y procesos metabólicos.
- Los modelos científicos escolares en los libros de texto. En esta actividad:
- Seleccione un libro de texto de Ciencias Naturales para el segundo ciclo de la educación primaria.
- Identifique 2 (dos) modelos científicos escolares (dibujos, esquemas, analogías), pertenecientes a los diversos campos disciplinares del área de las Ciencias Naturales (Física, Química, Biología, Geología y Astronomía), que den cuenta de las diferentes representaciones (conceptual, material, simulación, etcétera).
- Teniendo en cuenta la lectura de la clase, le propongo que analice y reflexione sobre las posibilidades y limitaciones de cada uno de ellos, es decir, si considera que realmente contribuyen al aprendizaje de los alumnos sobre el contenido que representan, o si pueden dificultar el aprendizaje o favorecer la aparición o el refuerzo de concepciones alternativas sobre el tema. (Tiene 10 archivos anexos para consultar y profundizar sobre el tema)
Tema: Rayo incidente y retractado. 5° grado
Posibilidades y limitaciones: pese a que el ejemplo es muy claro, la teoría que representa es demasiada complejo para un primer ciclo.
Fuente: ciencias a la par 5. Editorial mandioca editorial.[pic 1]
Tema: nutrición y reproducción de las plantas. 4° grado
Posibilidades y limitaciones: enseña la esencialidad de las plantas para la vida humana. Aunque no se puede ver el proceso se percibe la finalidad de la fotosíntesis. [pic 2]
Fuente: online.pubhtml5.com/hrsq/qkgj/#p=19
Busque en el nuevo diseño curricular los contenidos referidos a Astronomía y elabore un cuadro considerando en una columna "grado", en otra "contenido sobre Astronomía" (Universo, Sistema Solar) para ese grado. Y en la última columna, coloque capacidades a desarrollar con ese contenido.
6° grado | Astronomía | Capacidades a desarrollar |
Universo. Conocimientos y descripción de cuerpos que integran el sistema solar. Comprensión del movimiento de traslación de los planetas en torno al sol(estaciones) y su comparación con el movimiento de rotación(día y noche). Identificación de los recursos tecnológicos que aprovechan la luz solar para la producción de energía. | Analiza, interpreta y comunica información, procedimientos y conclusiones relacionados a las ciencias naturales, utilizando vocabulario técnico o especializado a través de variados recursos. Reflexiona e interactua grupalmente de manera adecuada a la circunstancia, expresando sus ideas y aceptando la de los demás para alcanzar los objetivos del trabajo conjunto. Reflexiona sobre la importancia de reformular las TIC, programación y robótica para mejorar su desempeño adecuandolas a nuevas finalidades y tareas. Formula preguntas y/o problemas y diseña un plan de acción, seleccionando información relevante para ser resueltos mediante una investigación experimental o no experimental. Adquiere, proceso y asimila nuevos conocimientos con el fin de utilizarlos en diferentes contextos. |
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