FINAL DE PEDAGOGIA -AÑO: 2015 Unidad 1: La educación como problema

FINAL DE PEDAGOGIA -AÑO: 2015

Unidad 1: La educación como problema.

Perla Garayo (2008)- Documento de catedra: “Conceptos introductorios: Educación, Estado y Sistema Educativo Argentino”.

Educación: Gimeno Sacristán define a la educación como que es una práctica social que tiene un doble aspecto, por un lado es reproductora de la cultura y por otro lado, es innovadora de esas culturas, tanto desde un plano individual como uno social. La educación actúa como mediadora entre la cultura y el sujeto.
¿Se hace referencia a este doble aspecto en la vida cotidiana? Según Gastón Miaralet, la educación tiene tres sentidos diferentes:
- Educación como resultado de una acción (tipo de educación que recibe un individuo).
-Educación como institución (hace referencia a una estructura determinada que tiene como fin educar; y también, al conjunto de normas o reglas que regulan el funcionamiento de la misma).
-Educación como proceso (relación entre dos o más seres humanos).

La acción educativa no se desarrolla en el vació, sino que hay múltiples factores que lo condicionan o fuerzas que la determinan, como la sociedad, el sistema educativo, el tipo de programa que definen la enseñanza, los métodos que se utilizan, el edificio escolar, la formación de los docentes, la clase, el educador, el grupo, etc. Dependen del tiempo y el lugar donde estas se producen.

La educación no es universal, ni para siempre; es una construcción humana que se modifica a través del tiempo y que se construye en diversos planos:
-Político: vinculado con las relaciones de poder.
-Histórico: vinculado a las tradiciones construidas en el tiempo.
-Subjetivo: vinculado a la propia experiencia.
-Social: vinculado al grupo de pertenencia.

Educación y Estado: La educación está directamente ligada al Estado.

¿Qué es el estado? Puede verse como un conjunto de instituciones o como una relación entre diferentes grupos sociales. En los enfoques clásicos de estado, la educación escolar se convierte en un dispositivo para crear en los sujetos la idea de igualdad, en función de la cual actúan los Estados, sin eliminar las diferencias de clase. Es una herramienta eficaz para homogeneizar a la población. En este sentido, el sistema escolar como parte de las instituciones estatales es el encargado de promover en las nuevas generaciones el sentido de pertenencia a un espacio social determinado, que se comparte con otros; de formar al ciudadano.

Estructura del Sistema Educativo Argentino.

¿Qué es un sistema? Es un conjunto organizado de elementos diferenciados, cuya interacción e interrelación supone una función global.

Sistema Educativo: es un conjunto de instituciones tales como escuelas, ministerios, secretarías, coordinaciones, etc., que tienen como función lograr la Educación de un pueblo. También refiere al conjunto de normativas que regulan las actividades y funciones de las instituciones y los derechos y obligaciones de los actores. Es, además un subsistema inserto en un contexto de organización política- cultural-social y económica de un país en un momento determinado de la historia. No hay un solo sistema educativo, éstos, como los Estados, nacen y se modifican de acuerdo a las condiciones históricas en las que se desarrollan.

Según la última Ley de Educación, Ley N° 26.206, creada en el 2006, el Sistema Educativo es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la Educación. La estructura del Sistema Educativo Nacional-Obligatorio, desde los 5 años hasta la finalización de la Educación Secundaria, comprende 4 niveles y 8 modalidades.

Niveles:
-Inicial
-Primario
-Secundario
-Superior

Silvina Gvirtz (2007)- La educación ayer, hoy y mañana.

La educación es un fenómeno muy amplio que transmite diferentes saberes y adopta distintos formatos, en cada época y en cada sociedad. Además es un fenómeno necesario que posibilita tanto el crecimiento individual como la reproducción social y cultural de lo social.
-Es una Práctica porque es algo que las personas efectivamente hacen, no es algo sólo deseado o imaginado.
-Es una Acción porque tiene una direccionalidad y un significado histórico.
-Es Social porque es un fenómeno necesario para todos los seres humanos, ya que no es posible la vida humana sin educación.
-Es un fenómeno Universal porque no existe ninguna sociedad o cultura que no desarrolle prácticas educativas.
-Es Histórica porque las formas que la educación va adoptando varían a lo largo del tiempo.

En síntesis, la educación consiste en una práctica social de reproducción de los estados culturales, conseguidos por una sociedad en un momento determinado, y a la vez supone un proceso de producción e innovación cultural, tanto desde el plano individual como social.

El proceso educativo debe ser pensado desde la transformación y la innovación incluyendo las bases de reproducción que son fundamentales. Los saberes se transmiten de una generación a otra. Dentro de estos (saberes) se incluyen, formas de comportamiento social, hábitos y valores, no son innatos, se enseñan y se aprenden en la familia, con amigos, y en la escuela, entre otros. Esto varía de una sociedad a otra y de una época histórica a otra.

_La educación es un conjunto de fenómenos a través de los cuales, una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los cuales unos miembros se apropian y permiten la producción y reproducción de la sociedad.
_La educación se encarga de la transmisión de saberes y siempre implica relaciones de poder, la educación es poder. Esto es la capacidad de incidir en la conducta del otro y tratar de transformarla o moldearla.
-Educación Formal: es el tipo de educación que se da en un ámbito escolar. Por ej.: nivel inicial, nivel primario, EGB, polimodal, secundario, etc.
-Educación No Formal: es el tipo de educación que se da fuera del ámbito escolar. Por ej.: clubes, institutos de bailes, etc.
-Reproducción: es conservar socialmente un orden establecido (STATU QUO). No hay en el hombre posibilidad de una reproducción pura, total o completa. En primer lugar porque las condiciones de vida cambian constantemente y en segundo lugar porque la comunicación es inestable (esta presenta una distorsión involuntaria: el boca en boca; y una interferencia comunicativa: cambia por una intención).
-Producción: las prácticas educacionales tienden a transformar el orden establecido creando uno nuevo.
-Educación en un sentido amplio: Entiende que todo fenómeno social siempre es educativo y forma parte de la socialización.
-Educación en un sentido estricto: Considera que un fenómeno es educativo solo cuando la socialización es intencional y consiente.
-Socialización: Nos referimos a la internalización de las creencias representaciones, formas de comprender y actuar en el mundo. 
-Socialización primaria: Se produce en la niñez, el niño adquiere el lenguaje y ciertos esquemas para comprender y actuar sobre la realidad. Internaliza el mundo de los otros. Esta socialización se recibe por parte de la familia o de las personas que los cuidan.
-Socialización secundaria: Se realizan en las instituciones. No implica un componente emocional, sino que se trata del aprendizaje de roles, es decir, de formas de comportamiento y de conocimiento que se esperan para actuar en determinados lugares sociales, como son el rol del maestro, del médico o del alumno.
-Educación sistemática: Es una acción planificada, reglada y graduada.
-Educación asistemática: Cuando pensamos en la educación, tendemos a desdeñar estas situaciones formativas, pero son sumamente importantes. En esta se encuentran fenómenos como, por ejemplo, los aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, de la televisión, del cine, etc. Estos fenómenos no se planifican, como procesos educativos, pero de ellos, resultan aprendizajes socialmente significativos.
-Educación permanente: Es una respuesta social a los continuos saberes que se producen y a los cambios que se viven día a día en relación como el mundo del trabajo.
-Escolarización: Entenderemos el conjunto de los fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que se lleva a cabo en una institución escolar. Los procesos de escolarización soy muy particulares, que se diferencian de los procesos educativos que acontecen fuera de la escuela.