Matilda Castigo hegemonia

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                      MATILDA “CASTIGO”

El fragmento del video “Matilda” hace alusión a la película, que se estrenó el 9 de enero de 1997 en Argentina, cuyo Director fue Danny Devito. En esta ocasión el suceso transcurre dentro del aula escolar, con una directora severa con los niños y una maestra dulce y retraída por esta, en un ámbito de una estricta educación formal, sin lugar a objeciones de los niños y con castigos duros, en el contexto de un aula oscura sin que los alumnos puedan exponer sus trabajos e ideas formando mentes oprimidas.

En este este fragmento se observa el moldeo de cuerpos y subjetividades dentro de este dispositivo moderno llamado escuela en donde el disciplinamiento será el mecanismo de control para formar habilidades y modernizarlos inculcando lo que deberían saber y hacer. Las construcciones del sujeto como “ciudadano” (en contraste con lo bárbaro). La escuela como una máquina de educar, el utilizamiento de disciplina autoritaria e incuestionable, conceptos mencionados por la escritora Paula Sibilia. Al igual que las construcciones discursivas y la naturalización de prácticas y sentidos, mencionadas por Jorge Huergo en su texto “Hegemonía”.

Podemos ver una institución de la edad moderna, donde la directora adopta una Disciplina autoritaria para “adiestrar” a los alumnos tratándolos como animales y “bárbaros” sometiéndolos a una coacción para convertirlos en "humanos”. Esta, bajo su hegemonía descalifica y sofoca a los niños llevándolos únicamente a su exigido e irreprochable método de “educar”. Por estos aspectos hace hincapié a que: “la escuela perfecta sería aquella que no tiene niños”. La Directora Tronchatoro a través de su discurso manipula el modo de pensar de los alumnos y de la maestra miel, donde estos terminan por naturalizar su lenguaje por el temor que les inculca este personaje, obteniendo como resultado niños sumisos y manipulables bajo su opresión.

Si bien en la contemporaneidad siguen existiendo los programas de estudio por parte del gobierno, la escuela está más desestructurada, dando la oportunidad a los alumnos de que puedan debatir sus ideas saliendo del contexto de escuela tradicional. Es importante pensar que tipo de escuela queremos, ya que esto determinará que sujeto vamos a desarrollar, con objetivos de ciudadano libres, pensantes, adquiriendo no solo formas de actuar sino de resolver. Depende de la sociedad misma construir los modelos de seres a futuro, abordando el objeto de estudio, las tecnologías, generando propuestas e incorporando herramientas como así también la inclusión. No queremos un mundo con seres manipulables, sino con libertad, igualdad y democracia.