Criminalización y castigo y las posibilidades de acción educativa

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de este autor, podemos afirmar que: los medios de comunicación ejercen una gran influencia, por medio de las propagandas que incitan al consumo y al poder adquisitivo , donde las familias de población más vulnerable, son las que tiene menos posibilidades sociales y culturales de interpretar estos códigos sociales, impuestos a través de los medios de comunicación, son los que interpretan los mensajes según su realidad y necesidades. Así vemos en estas familias de contexto desfavorable en el consumo y ventas de drogas como forma social por ellos permitida.

Otras características mencionada por Diego Silva Balerio es el :”...consumo de múltiples productos (championes o camperas que cuestan el salario mensual de un obrero) que la sociedad promueve mediante los medios de comunicación. La imposibilidad de satisfacer esas necesidades creadas, lleva a muchos a sentir tal frustración que puede desencadenar la búsqueda de satisfacer esa necesidad por medios socialmente no permitidos...”

3) Concepto social de reclusión. El Educador Social Diego Silva Balerio continua diciendo con respecto al tema:”... la reclusión en unidades penales actúa a modo de depósito de hombres y mujeres. En cada momento histórico el encierro se dirige a determinado sujeto social. La cárcel es el lugar en el cual terminan aquellas personas que, en su mayoría, no han tenido educación, trabajo, salud...”

Continuando el análisis de este autor podemos afirmar: nuestro estado como parte del sistema global,como parte de su época, determinado por su “orientación ideológica”, establece e interpreta el mandato de lo que la sociedad interprete como delito y así establecerá su sistema penal, sancionando con prisión aquellos individuos que infligen la norma determinada por ella. Retomamos con las palabras Garland :”...Las respuestas-propuestas a los delitos son una construcción cultural que depende de las mentalidades y sensibilidades de la época (Garland, 1999:230).

4)Contexto social donde se elabora la delincuencia. Este autor establecen que los factores o elementos sociales son los determinativos de la delincuencia y estos son aprendidos por imitación de personas que tienen su influencia por ser muy cercana a los adolescentes por ser familiares o amigos. Tomaremos como referencia lo establecido por “ Sutherland afirma que todas las formas de delincuencia son aprendidas y que se aprende por la asociación directa o indirecta con sujetos que desarrollan tales conductas, produciéndose un progresivo alejamiento de las relaciones con sujetos que se comportan de acuerdo a las normas. Son muchos los adolescentes que afirman su relacionamiento con amigos, familiares y conocidos que han cometido infracciones a la ley, que están o estuvieron presos...En ocasiones, algunos adolescentes que por diversas circunstancias-fundamentalmente por vivir situaciones de exclusión- no tienen ninguna actividad laboral o de formación, formando parte de la categoría “no estudia ni trabaja”, tienen como única actividad gratificante pasar el rato con los amigos o compañeros de la barra de la esquina, donde en algunas ocasiones hay “compañeros que roban”, y ese contacto diario con el delito del otro, lo hace habitual para él. ..”.

5) Percepción social de los adolescentes. Culminaremos mencionando otro aspecto social que determina este autor como influyente en la delincuencia:”..La percepción social de algunos grupos de adolescentes es negativa, existiendo la asignación de determinadas categorías; muchos son sospechados y seleccionados para ocupar la categoría de “delincuente juvenil”, en ocasiones solamente por su apariencia.”