ANALISIS DE LECTURA N°1 LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

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- CONCLUSIONES DE LA LECTURA

- La actividad de lectura tiene, por lo general, un desarrollo más rápido que la actividad de escritura, lo que pone de manifiesto que el análisis de la forma de los textos en la actividad de lectura, no produce un conocimiento y una apropiación inmediata de la capacidad discursivo-textual en la actividad de escritura, por lo que se trabajan como procesos diferenciados.

- Las consignas de tareas son textos orales y escritos producidos en la interacción socio-discursiva de todos los niveles de enseñanza, cuya coherencia, desde la planificación de las secuencias didácticas, es considerada y analizada como el propio de enseñanza y su posible efecto sobre los alumnos en la realización de las actividades de leer y escribir.

- La organización de las secuencias didácticas a partir de las consignas que vehiculizan contenidos objetuales y relaciones interpsicológicas a la vez, nos permite situarnos en un espacio diferente de la planificación de la enseñanza de la lengua, el que podrá variar según el nivel, sector social, grupo de aprendientes concretos.

- En la actividad de lectura la noción utilizada como soporte es la de contexto de producción (físico, social y subjetivo), determinante del sentido que deberá elaborar el lector.

- Así como la actividad objetal genera el movimiento interno de la conciencia individual, la consigna de tareas se constituye como instrumento mediador que dirige desde el plano de la acción de lenguaje y controla las operaciones mentales que se incorporan para realizar la actividad.

- La práctica es la que pone la medida de eficacia y coherencia de una propuesta didáctica y, entre los logros y obstáculos que se presentan, habrá que reelaborar a nivel teórico un nuevo problema y reanudar la búsqueda de nuevas propuestas.

- GLOSARIO DE TÉRMINOS ESPECIALIZADOS

- Consigna: Una consigna es una instrucción que plantea el docente y ésta requiere de una lectura atenta y detenida por parte de los alumnos que atendiendo a lo solicitado tiene que planificar su respuesta para cumplir satisfactoriamente con una buena respuesta escrita u oral.

- Bajtiniano: Relativo al filósofo ruso del lenguaje Mijaíl Bajtín.

- Andamiaje: Proceso de controlar los elementos de la tarea que están lejos de las capacidades del estudiante, de manera que pueda concentrarse en dominar los que puede captar con rapidez. Permite que un estudiante pueda realizar una tarea o alcanzar una meta que no lograría sin recibir ayuda.

- Epistemológica: Aplicada la epistemología al ámbito educativo sirve para analizar el hecho de modo crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico de sus avances y escollos, en vistas a profundizar los primeros y superar los segundos, buscando constantemente lo cierto o verdadero.

- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Forero, L (2012). La importancia de La Lectura y Escritura en la Universidad. Recuperado el 27 de mayo de 2012, del sitio web: http://comprensionproducciontextos.blogspot.pe/2012/05/la-importancia-de-la-lectura-y_27.html

- Zabert, A. (2010). Alfabetización científica. Estrategias para la evaluación de aprendizajes.

- Bianchi, M. (2009). Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXI. Buenos Aires, Argentina.