APROXIMACIÓN Y TRANSICIÓN DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

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Los conocimientos o contenidos adquiridos varían de acuerdo a la ciencia o la disciplina que se estudia, sin embargo, en el texto Aprendizaje Autónomo: Orientaciones para la docencia (2011), se explican de manera general, aquellas características determinantes que implican el saber hacer y saber ser. El primero es el conocimiento factual el cual se refiere a los elementos básicos que los estudiantes deben adquirir dentro de una disciplina, generalmente datos o hechos, un ejemplo que brindan en el texto es el conocimiento de terminologías o vocabulario técnico. El segundo es el conocimiento conceptual implica las interrelaciones entre elementos básicos en una estructura mayor; esto conlleva a un mayor grado de abstracción, por ejemplo, cuando los estudiantes tienen que aprender generalizaciones, principios, teorías, modelos o estructuras; después aparecen las actitudes, referentes al saber ser y saber estar, que se relacionan directamente con las actitudes, los valores morales y el ámbito afectivo; aspectos fundamentales para que el docente tome de base en su metodología.

De acuerdo al funcionamiento de la mente en el aprendizaje Crispín et. al. (2011) lo explica de esta manera:

El aprendizaje académico implica que los estudiantes ejerciten sus habilidades cognitivas, ya que el pensamiento utiliza recursos previamente almacenados en la memoria y está asociado a la percepción, la comprensión y al procesamiento de la información. Además, involucra también el poder comunicar a otros lo que aprendimos para que el profesor pueda evaluar y acreditar los aprendizajes de cada estudiante (p. 18).

Acorde con lo anterior, se puede afirmar que el hecho de aprender va más allá de adquirir algo nuevo; es decir, es un proceso, una transición que va desde lo conceptual, lo memorístico a lo aplicativo, lo complejo, un arte en donde el ser humano tiene la capacidad de verbalizar y materializar dicho saber a través de palabras o acciones.

En el momento de aprender se puede encontrar con infinidad de métodos de aprendizaje, en eso consiste el aprendizaje autónomo, que el mismo aprendiz, pueda descubrirse y reconocerse, sabiendo cuáles son sus fortalezas y debilidades para dicho proceso, crear su propio método de estudio y así mismo técnicas o estrategias que le faciliten el proceso, en el texto se mencionan 4, subrayado (resaltar ideas o palabras clave de un texto), resumen (redacción en la que son respuestas las ideas más relevantes del texto, donde se expone los conceptos que se comprendieron), esquema (recurso de manera gráfica y visual para comprender un texto), y fichas de trabajo (registros generalmente en cartulina para facilitar el manejo de información) con el propósito de obtener una fácil comprensión y aplicación.

El segundo aspecto que se trata en dicho texto son los factores que se hacen cruciales en el aprendizaje, Crispín et. al. (2011) establecen que son 3, factores socio-afectivos, fisiológicos y contextuales.

El factor socio-afectivo va en busca de generar y desarrollar en el estudiante equilibrio emocional, de ahí se desprenden la autoestima, la motivación, el auto concepto, la autoeficacia (reconocimiento de sus competencias para cumplir con objetivos estipulados), la experiencia y la cultura (cómo se desenvuelve y relaciona con su familia, su comunidad, su escuela, etc) y finalmente la capacidad de asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos.

El factor fisiológico se relaciona presisamente con aquellas características del hombre, que de igual manera influyen en la velocidad y eficacia de su aprendizaje, entre esas se encuentran la edad, la nutrición su rasgos individuales en cuanto a reaccionar a una determinada situación, aquí se incluyen también diversas sensaciones como el estrés y la ansiedad que benefician en cierto sentido la calidad del ejercicio de aprender.

El factor contextual, hace referencia a aquellos elementos sociales, culturales y de entorno que aportan igualmente al aprendizaje del ser humano, entre estos están, la gente, el tiempo, el espacio, los objetos, el ambiente y la naturaleza.

Finalmente y teniendo en cuenta todas las aseveraciones anteriores sobre el acercamiento y transformación que desencadena el aprendizaje autónomo, no se puede pasar por alto el rol del maestro quien desempeña un papel importante, pues este propicia las herramientas y los ambientes necesarios para que el aprendizaje se realice, y es quien da la iniciativa para que el estudiante empiece a desenvolverse por sí mismo y por sus propios medios, en la búsqueda de su emancipación y equilibrio intelectual y afectivo, ya que a través del aprendizaje autónomo, el ser humano se reconoce, se nutre, siendo un sujeto activo que actúa en pro de su comunidad y de sí mismo.

'La autonomía es un requisito para la eficacia.'

—Jack Lang

REFERENCIAS:

- Crispín. L., Serrano. M., Rivera. A., Garza. M., Carrillo. S., Guerrero. L., Patiño. H., Caudillo. L., Infante. A., Martínez. J., Esquivel M., Loyola. M., Costopoulos de la Puente. Y. & Martínez. M. (2011). ¿Qué es el aprendizaje y cómo aprendemos?, Factores relacionados con el aprendizaje. Aprendizaje Autónomo: Orientaciones para la docencia (pp. 10-46). Ciudad de México: Universidad Iberoamericana.