Actividad 1. Diagnóstico del seguimiento.

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Información: el inspector posee información plenamente actualizada sobre la realidad y las novedades en el sistema educativo, por lo que es una función que puede desarrollar de forma idónea. Conoce ampliamente los centros escolares y también la normativa, con lo cual tiene en sus manos la posibilidad de facilitar información a todos los sectores sociales interesados en el campo de la educación: familias, profesorado de todos los niveles, personal no docente, alumnado, personal de las distintas administraciones -locales y centrales- que se relacionan con el sistema, etc.

- ACT. 4 “LA BÚSQUEDA Y USO DE INFORMACIÓN PARA EVALUAR”.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Tipo

Información que reúne

¿Cómo organiza e interpreta

Diagnostico

Que sabe el alumnos antes de empezar

Adecuando los procesos de enseñanza aprendizaje para hacer más eficaz su educación.

Formativa

Que está aprendiendo

Se hace una evaluación frecuente con el objetivo de detectar deficiencias de modo que el estudiante pueda corregir, aclarar y resolver los errores que entorpezcan su avance.

Sumativa

Que aprendió al final del proceso

Tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumnos de sus logros académicos

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Actividad 5. La toma de decisiones, tarea del supervisor.

EL SUPERVISOR ES UN TOMADOR DE DECISIONES

Un supervisor para poder realizar su trabajo de manera competente debe de proyectar realizando un programa o planificando día a día sus actividades así mismo cabe señalar que es de suma importancia la aportación de sus colaboradores y la buena comunicación, para desarrollar su trabajo dentro de su departamento. Proyectar en el corto, mediano y largo plazo. es uno de los pilares fundamentales para el éxito de cualquier supervisor

El supervisor debe empezar las buenas relaciones humanas, procurando que sus instrucciones sean claras, específicas, concisas y completas, sin olvidar el nivel general de habilidades de sus colaboradores.

Se identifica a un supervisor tomador de decisiones cuando demuestra su buen desempeño como por ejemplo tener la capacidad de proyectar, controlar, dirigir y desarrollar, para poder elegir a un buen supervisor se necesita de ciertas capacidades ya que es la cabeza que dirige a todo un equipo de trabajo, el cual tendrá la responsabilidad de tomar decisiones importantes que nos conducirán al éxito o al fracaso.

El seguimiento y la evaluación es una herramienta del supervisor para la toma de decisiones y apoyar a las escuelas en la obtención de los resultados esperados de aprendizaje para todos sus alumnos, así como para rendir cuentas.

ETAPAS DE LA TOMA DE DECISIONES

- Definir el propósito: qué es exactamente lo que se debe decidir.

- Listar las opciones disponibles: cuales son las posibles alternativas.

- Evaluar las opciones: cuales son los pro y contras de cada una.

- Escoger entre las opciones disponibles: cuál de las opciones es la mejor.

- Convertir la opción seleccionada en acción.

TIPOS DE DECISIONES

- De rutina: las mismas circunstancias recurrentes llevan a seleccionar un curso de acción ya conocido

- De emergencia: ante situaciones sin precedentes, se toman decisiones en el momento, a medida que transcurren los eventos. Pueden tomar la mayor parte del tiempo de un gerente.

- Estratégicas: decidir sobre metas y objetivos, y convertirlos en planes específicos. Es el tipo de decisión más exigente, y son las tareas más importantes de un gerente.

- Operativas: son necesarias para la operación de la organización, e incluye resolver situaciones de “gente” (como contratar y despedir), por lo que requiere de un manejo muy sensible

- Estructuradas.

- Determinan los objetivos, los recursos y las políticas de la organización No estructuradas.

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El seguimiento a las escuelas para la mejora de los aprendizajes

- Registre en la tabla las acciones de seguimiento y evaluación y las tareas de mejora que usted emprendió el último mes con los colectivos de las escuelas en cada uno de las prioridades del Sistema Básico de Mejora Escolar de la columna a la izquierda.

Pr

Acciones de seguimiento y evaluación

Escuela “PRIMARIA BILINGÜE” Clave:30DPB0776Z

Escuela “CULTURA INDIGENA” Clave:30DPB0760Y

Escuela “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”: 30DPB0369T

Mejora del aprendizaje

Lectura y Escritura/Matemáticas

Verificar los logros alcanzados en las competencias comunicativas de los niños

Implementar estrategias de aprendizaje para promover la expresión oral y escrita en los niños

Implementar el diseño de situaciones didácticas para proponer actividades con estrategias globales para promover aprendizajes sobre la solución de problemas matemáticos .

Normalidad mínima escolar

Contar con docentes todos los días del calendario escolar.

Uso del tiempo para el aprendizaje de los niños

Cumplimiento de los acuerdos y compromisos con docentes y padres de familia sobre el apoyo y dedicación de tiempo para los alumnos rezagados