CAPITULO 9 RESUMEN- RECOLECCIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS

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La validez, la confiabilidad y la objetividad no deben tratarse de forma separada. Sin alguna de las tres, el instrumento no es útil para llevar a cabo un estudio.

¿Cómo se sabe si un instrumento de medición es confiable y válido?

En la práctica es casi imposible que una medición sea perfecta y generalmente se tiene un grado de error. La medición de cualquier fenómeno se conceptualiza con la siguiente formula básica:

X= t + e

Donde X representa los valores observados (resultados disponibles); t, los valores verdaderos; y e, el grado de error en la medición, si no hay error de medición; e es igual a cero, el valor observado y el verdadero son equivalentes. Esto puede verse claramente así:

X= t+ 0

X= t

Calculo de la confiabilidad o fiabilidad

La mayoría de los procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento de medición oscilan entre cero y uno, donde un coeficiente de cero significa nula confiabilidad y uno representa un máximo de confiabilidad (fiabilidad total, perfecta).

[pic 1]

Cálculo de la validez

Primero es necesario revisar cómo han medido la variable otros investigadores y con base en dicha revisión, elaborar un universo de ítems o reactivos posibles para medir la variable y sus dimensiones, después se consulta a investigadores familiarizados con la variable para ver si el universo es verdaderamente exhaustivo

¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición?

Fase 1

Redefiniciones fundamentales: En esta etapa se deberán reevaluar las variables de la investigación, el lugar específico donde se recabaran los datos, el propósito de tal recolección, quienes y cuando van a ser medidos, etc.

Fase 2

Revisión enfocada de la literatura: Este paso debe servir para conocer los instrumentos o sistemas de medición utilizados en otros estudios para medir las variables de interés.

Fase 3

Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores

Fase 4

Toma de decisiones clave: En esta etapa se deben tomar tres decisiones:

- Utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o desarrollar uno nuevo

- Si se trata de uno nuevo, decidir de qué tipo y cuál será su formato

- Determinar el contexto de administración

Fase 5

Construcción del instrumento: Generar todos los ítem y reactivos a utilizar

Fase 6

Prueba piloto: Esta fase consiste en administrar el instrumento a una pequeña muestra de casos para probar su pertinencia y eficacia.

Fase 7

Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento de aplicación e interpretación.

Fase 8

Entrenamiento del personal que va a administrar el instrumento y calificarlo

Fase 9

Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento

Niveles de medición

Existen cuatro niveles de medición ampliamente conocidos

- Nivel de medición nominal

- Nivel de medición ordinal

- Nivel de medición por intervalos

- Nivel de medición de razón

¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos disponemos en la investigación?

En la investigación disponemos de múltiples tipos de instrumentos para medir las variables de interés y en algunos casos llegan a combinarse varias técnicas de recolección de los datos.

Cuestionarios:

Los cuestionarios son un conjunto de preguntas respecto de una o más variables que se van a medir.

Contextos para administrarse o aplicarse un cuestionario

- Auto administrado

- Por entrevista personal

- Por entrevista telefónica

Escalas para medir las actitudes

La actitud es una predisposición aprendida para responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o símbolo.

Escalamiento de Likert

Consiste en un conjunto de ítems que se presentan de forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías.

[pic 2]Ejemplo:

Como se construye una escala de Likert

En términos generales, una escala de Likert se construye generando un elevado número de afirmaciones que califiquen al objetivo de actitud y se administran a una muestra piloto para obtener las puntaciones del grupo en cada ítem o frase. Estas relaciones se correlacionan con las del grupo a toda la escala y las frases o reactivos cuyas puntuaciones se correlacionan significativamente con las puntuaciones de todas la escala, se relacionan para integrar el instrumento de medición.

Diferencial semántico

Serie de pares de adjetivos extremos que sirven para calificar al objetivo de actitud, ante los cuales se pide la reacción del sujeto, al ubicarlo en una categoría por cada par.

Maneras de aplicación: puede ser auto administrado o mediante entrevista

Las respuestas a un instrumento de medición se codifican. Actualmente la codificación se efectúa transfiriendo

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