Cada día somos testigos de la impotencia y decepción en los estudios

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Hay que hacer notar que la autoestima, plenamente consumada permite el adecuado desarrollo y asentamiento de la personalidad y permite a los adolescente formarse como seres independientes capaces de formar parte de la sociedad al desempeñar un trabajo y relacionarse establemente con sus pares.

Por otra parte, a lo anteriormente expuesto se le suma la modificación de la estructura escolar; el paso de la primaria a la secundaria enfatiza la dificultad de adaptación del individuo, dado a que no solo debe adaptarse a creencias de la sociedad, adoptar determinados roles sociales, hacer frente a las exigencias y expectativas adultas, sino que también debe ajustarse a estándares académicos más rigurosos, a círculos sociales diversos e intentar responder de manera exitosa a la presión del grupo la cual cambia profundamente. (Ruiz, Castro, León, 2010)

De acuerdo con Derricott (1985); Sacristán (1997); Ruiz, Castro, León (2010):

“La transición a la secundaria delimita esos momentos de la vida de los estudiantes en los que tiene lugar el paso de un estadio a otro, la apertura a un nuevo mundo, cambios de ambientes educativos, un proceso en el que es preciso realizar un cierto ajuste” (p.18)

Otro punto a resaltar en esta transición es la forma en el que los jóvenes se regulan ante las demandas del entorno y las emociones y no solo eso sino la forma en la utilizan dichas emociones para impulsar conductas que potencien el éxito educativo y el bienestar psicológico.

Considerando que la transición de primaria a secundaria no solo va acompañada de cambios estructurales en la educación, sino que a esto se le suma el hecho de que el joven se encuentra en una etapa en el que las emociones se desbordan y la personalidad se asientan, no es de extrañar que sea en este periodo donde se ha registrado un aumento progresivo de absentismo, abandono e indisciplina en las instituciones educativas.

De acuerdo a IESA y OCEI (2012); Lugo (2013):

A pesar de los diferentes esfuerzos hechos por el estado para disminuir la deserción escolar aún está presente en valores muy significativos; de cien (100) alumnos que ingresan a primaria sólo treinta y siete (37) terminan el sexto grado, de esos el noventa por ciento es decir el treinta y cuatro (34) se inscriben en el primer año del ciclo básico (séptimo año). (p.296).

Por lo anteriormente expuesto es obvio que el ser humano quiéralo o no está obligado a formar parte de una sociedad que se define como: una agrupación de personas relacionadas por un conjunto de actividades económicas, sociales, culturales, políticas, etc., que cumplen con la cooperación de sus integrantes.

De ahí surge la tremenda importancia que tienen las relaciones interpersonales y de allí la pregunta ¿Por qué algunas personas independientemente de su cultura o historia personal reaccionan frente a problemas de manera inteligente, creativa y conciliadora y tienen más desarrolladas que otras las habilidades para relacionarse bien con los demás?

En este sentido y bajo este contexto resalta la importancia que tiene la vida de una persona lo que se ha denominado en llamar el auto concepto o la autoimagen “que viene a ser la suma o el conjunto de todas las percepciones organizadas jerárquicamente, coherentemente y estable, aunque también susceptible de cambio que se construye por interacción a partir de las relaciones humanas” (Saura, 1996; Engil, 1997)

Según Shelenker (1982,1985)

El auto concepto en la infancia y la adolescencia pueden estar especialmente condicionados por la imagen corporal (autoconcepto corporal). Si la imagen corporal es importante siempre, dado que la primera impresión que tenemos de las otras personas es a través de su apariencia física, lo es mucho más importante durante la adolescencia.

Sobre el autoconcepto se edificara la autoestima que para (Rogers, 1987) “constituye al núcleo básico de la personalidad” por su parte, (Marcus y Kunda, 1986; Engil , 1997) considera que “la autoestima influye en la autorregulación de la conducta, mediando en la toma de decisiones, influyendo en la decisión de objetivos y en el establecimiento de planes de actuación”

Es por ello lo importante que resulta ser para los jóvenes estudiantes el autoconcepto o autoimagen y por consiguiente una autoestima positiva.

Para Branden (1998)

La autoestima en la experiencia fundamental de que podemos llevar una vida significativa y cumplir sus exigencias, más concretamente podemos decir que es: la confianza en nuestra capacidad de pensar, de enfrentarnos a los desafíos de la vida y la confianza a nuestro derecho a triunfar y ser felices.

Es por ello que este estudio tiene el fin de contribuir, identificar y profundizar en las claves teóricas del tema para desarrollar un modo optimo y preciso que articule la adaptación de contenido como un proceso compartido entre el alumno y el colegio a fin de convertirlo en un joven capaz de solucionar problemas de forma independiente y mancomunada, desarrolle, elabora y direccione todos los recursos tecnológicos, psicológicos y sociales con el fin de alcanzar un alto nivel de supervivencia capaz de saber adaptarse a todo tipo de contexto logrando los más altos niveles de éxito.

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Determinar la correlación existente entre la autoimagen y la autoestima

Objetivos específicos

Justificación

Así como también, dar paso al desarrollo de nuevos espacios de abordaje en el ámbito escolar para brindar una mejor comprensión de los conflictos emocionales y adaptación por los que pasan los alumnos en las etapas de transición escolar.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

W. James en su obra principios de psicología dedica un capítulo a la conciencia del yo. Concretamente en el apartado el sentido de la identidad personal de este capítulo propone un elemento base del concepto de autoimagen, la idea de la identidad personal, la diferencia entre el yo y el no yo, la capacidad de distinguir aquellos pensamientos que pertenecen a su propio ego, de aquellos que no pertenecen a él. Es el sentimiento de la intimidad la base