Diagnóstico de la observación en la escuela primaria.

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Los alumnos escuchan atentamente entre sí ,se comunica a través del dialogo, expresan diferentes puntos de vista cuando se analiza un problema ,se planean preguntas sobre las dificultades que se les presentan y las sociabilizan con sus compañeros y maestros trabajan colaborativamente e incluyen a todos los integrantes del equipo en actividades o juegos de su agrado ,manifiestan su interés por aprender determinados temas, conceptos o figuras, utilizan apuntes como apoyo para desarrollar las actividades, se apoyan unos a otros de manera respetuosa (respetando el ritmo de aprendizaje del compañero.)

¿Cómo es el maestro con el alumno?

Estimula la participación de los alumnos, anima y expresen sus opiniones ,maneja adecuadamente conflictos; los hace explícitos, discuten acerca de las posibles soluciones y toma de decisiones al respecto , pone en común el trabajo realizado y planifica las tareas para el siguiente día antes de terminar la jornada, realiza ejercicios, problemas o proyectos para analizar e integrar diversos conocimientos, tiene dominio del tema y de la estructura de la actividad para guiar adecuadamente al alumno, contextualiza a los alumnos para introducirlos al desarrollo de la actividad, da a conocer el tema de la sesión, la dinámica de trabajo y lo que se pretende alcanzar de forma clara, precisa y coherente ,asegura que el alumno haya comprendido la indicación, o el planteamiento de un problema, identifica los conocimientos previos de los alumnos y los considera como punto de partida para el proceso de aprendizaje, respeta los ritmos de aprendizaje de los alumnos, evita dar respuestas y formula preguntas generadoras, utiliza ejemplos y contraejemplos que promueven el pensamiento crítico, registra las dificultades que se presentan para el desarrollo de la actividad o para solucionar el problema, motiva a los alumnos a aprender a aprender, aprender hacer, y aprender a ser nuevos conocimientos en cuenta propia.

• Constatar el aprendizaje realizado: el profesor va recogiendo información,

de forma continua y con diversos procedimientos, y valora el grado

de aprendizaje.

¿Qué piensa el docente en formación sobre el análisis de la observación?

Desde mi punto de vista la llega a una escuela me sirvió de mucho, me ayuda al proceso de mi formación, estar ahí y convivir con los maestros y los niños es una enseñanza muy bonita yo aprendo de ellos y valoro muchas cosa en la vida real con tantas historias de cada uno de los alumnos, ver sus cararitas de preocupación, alegría, tristeza, triunfos y de muchas emociones que se viven en una aula, sentir que te llegan a querer y a extrañar es algo muy sincero. Son experiencias muy bonitas, me agrada y me gusta la docencia.

Fotos de evidencia:

Escuela “Xocohtencatl”

Día Lunes, 8:00am. Hora de entrada.

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Día Martes, actividad en el salón de clases 10:15am.

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Día Miércoles, clase de computación 12:00pm.

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Día Jueves, actividad en el patio por la docente en formación: Nelly Bernal Portillo. 9:30am.

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Día viernes, se realiza activación física por todos los docentes en formación 8:15am.

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