E-Comic: TROCO “La ciudad que nunca duerme”

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2. PRESENTACION DEL PLAN DE AULA.

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El grupo escogido es 10 A que hace parte de la sede Infantas, son estudiantes entre los 15 y 16 años, sin embargo aunque son consientes de que están aportas de enfrentarse a un cambio como lo es la universidad, sus prioridades siguen siendo otras, la música, la moda y su conectividad en redes sociales en las cuales invierten gran parte de su tiempo y que no es productivo entre otras cosas, esto conlleva a que no vean como una necesidad el aprender el idioma ingles, aunque escuchan canciones en inglés, su interés es sólo la música más no el contenido, esa actitud reacia a traducir las canciones o al querer saber que expresan esta fundamentada en dos elementos la pereza y que hay un contexto social que no los motiva a aprender el idioma, a esto se suma que estos estudiantes son hijos de trabajadores que pertenecen a la UNION SINDICAL OBRERA U.S.O quienes tienen un rechazo histórico hacia la cultura Americana originada en la TROCO (TROPICAL OIL COMPANY) la cual tenía una economía de enclave y saqueo de nuestras riquezas según el ideal de la U.S.O (Unión sindical Obrera), este rechazo podría ser un paradigma cultural transmitido a sus hijos, esto hace que haya una barrera que no permita a estos jóvenes aprender de manera eficiente el idioma, además por que su filtro afectivo según KRASHEN “el filtro afectivo alto, no deja que nada penetre, se cierra y todo nuestro esfuerzo rebota. Si conseguimos que ese filtro afectivo baje, la actitud se volverá más receptiva”, ha sido afectado también por esta ideología revolucionaria lo que causa desconfianza e inseguridad en si mismo y la sensación de que no esta en condiciones de comenzar a producir en el idioma inglés. recurriendo al modelo contextualista del enfoque histórico cultural que tiene como máximo exponente a L. Vygotsky, el cual hace énfasis en los aspectos culturales del desarrollo y en las influencias históricas, esto concluye que el individuo aprende de su contexto social y cultural en el que se desenvuelve y por otro lado tenemos que el cerebro desecha todo aprendizaje que emocionalmente sea negativo, podría decir entonces, que mis estudiantes probablemente no aprenden el idioma inglés porque sus padres tienen una aversión histórica a la cultura y personas americanas originada en los tiempos de la TROCO.

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

Ante lo anterior, se formula la siguiente pregunta:

¿Cómo lograr que los estudiantes de 10° A de la Institución Educativa Infantas cambien el paradigma histórico cultural frente a la idiosincrasia americana a través de la creación de un e-comic en inglés sobre el origen de Ecopetrol?

2.3 Objetivo general.

Conseguir que los estudiantes de 10°A valoren el legado industrial dejado por los norteamericanos en su municipio mediante la realización de un E-Comic en inglés sobre la historia de Barrancabermeja en la época de la Troco el cual permita mejorar su actitud frente al idioma y la cultura americana.

2.4 Objetivos específicos.

- Sensibilizar a los estudiantes ante la problemática social e histórica que ha tenido la UNION SINDICAL OBRERA U.S.O en contra de LOS ESTADOS UNIDOS DE AMERICA y la firma del T.L.C. con el mismo, pero desde el punto de vista positivo para el país para que comprendan aun más la importancia de hablar ingles hoy día.

- Guiar a los estudiantes en su proceso de investigación histórica para que por medio de esta entiendan el papel fundamental del idioma ingles en la comunicación entre los trabajadores colombianos y americanos.

- Generar en los estudiantes espacios de comprensión de su entorno y realidad social para que por medio de su creatividad propongan como desarrollar el E-Comic que permitirá un aprendizaje significativo.

- Concienciar a los estudiantes del buen uso y aprovechamiento de internet y sus redes sociales, como medio masivo de información.

- conseguir que los estudiantes valoren la importancia del idioma ingles en la Aldea global en la que vivimos.

- Promover en los estudiantes una mejor comprensión de la cultura de su municipio.

2.5 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

“Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos”1.

Por todo esto el presente proyecto, busca de una manera lúdica y a partir de la creatividad de los estudiantes, involucrarlos en la creación de un e-comic donde el tema principal es la historia del nacimiento de la estatal petrolera ECOPETROL partiendo desde la TROCO (Tropical Oil Company)

Diseñar el E-Comic, obliga al estudiante a aprehender significativamente sobre su propia cultura, la verdadera importancia de ECOPETROL en el desarrollo económico de Barrancabermeja y el país, para que entiendan que los americanos dejaron un legado cultural que nos impregna pero que desconocen, que ECOPETROL es la empresa mas importante del país y que fue construida mancomunadamente con personas americanas las cuales al principio solo se comunicaban solo en ingles con ayuda de traductores. Además, se evidenciará la interdisciplinariedad con otros saberes, pues por medio de las ciencias sociales a través de la historia podrán indagar sobre el tema, en lengua castellana aprenderán las normas y pasos para crear una historieta, en el área de dibujo podrán aprender a manejar soft wares de diseño como Autocad y solid age y con informática aprenderán como crear un E-Comic.

Las competencias ciudadanas se evidencian en cualquier situación de la vida escolar en las que se establecen diversas relaciones entre estudiantes y docentes y entre los mismos estudiantes, donde se aprenden y practican actitudes para la

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1 Tomado de la guía Nro. 22 de Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: ingles.

convivencia, el respeto, la defensa de los derechos humanos y el ejercicio de la pluralidad.

El proyecto será además, una situación ideal para el desarrollo de la competencia comunicativa,