EL METODO GLOBAL DE LECTURA

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Exámenes de laboratorio han determinado que la lectura visual es mucho más rápido que la lectura articulada, llevándonos a comprender por qué luego en las lecturas en voz alta en clase los niños tienen problemas para retomar donde dejo de leer otro compañero de clase.

Y concluye este subtema enfatizando como el método global trabaja esta lectura visual y permite el desarrollo normal interior.

Valor pedagógico del método global:

Reconociendo que del aprendizaje de la lectura se desglosan los demás contenidos es que se entiende el lugar que se le da a la lectura desde la escuela infantil, dejando relegados otros aprendizajes como el cultivo de los sentidos o la observación.

Concretando que la finalidad de la escuela no es simplemente enseñar a leer, escribir y contar. Más bien es desarrollar al niño según sus aptitudes y educarlo teniendo en cuenta su vida social, formando la personalidad del niño.

La enseñanza de la lectura:

Debe ser de tal manera que favorezca el cultivo de la inteligencia

Debe ser ocasional, presentarse como una necesidad del niño y responder a sus intereses.

Por eso el método global es adecuado, dado que se presenta ante el niño como un juego que lo atrae y lo retiene, que despertando el interés, va solicitando cada vez más esfuerzo sin que el niño se sienta incomodo con ello.

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL[pic 2]

UNIDAD 305

COATZACOALCOS, VERACCRUZ

CARRERA: LE´94

ASIGNATURA: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA

LENGUA EN EL AULA

SEMESTRE: QUINTO “B”

TRABAJO: SINTESIS DE “EL METODO GLOBAL DE LECTURA”

ALUMNO: PASTRANA RAMÍREZ OMAR

ASESOR: SAMUEL PÉREZ GARCÍA

COATZACOALCOS. VERACRUZ. A 26 DE NOVIEMBRE DEL 2016