EN UN CENTRO ESCOLAR

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La clase de inglés el maestro entra al salón solo basta con una indicación que el da para que de repente los alumnos guarden silencio y se comporten, al momento en el que pasa lista si los alumnos no se ponen de pie y contestan correctamente en inglés es inasistencia y los deja de pie durante toda la clase, al contrario que la clase de matemáticas se observa un orden total en este salón como si fueran ellos otros alumnos, el maestro tiene un método de enseñanza, conductual, si los alumnos no trabajan o no realizan la actividad los deja sin recreo o salir más tarde también si realizan los ejercicios correctamente los premia con puntos extra en su calificación, los hace participar repitiendo oraciones en ingles enfrente de todo el grupo los corrige y le hace mención que si se equivocan él está ahí para corregirles el error y que no tengan miedo si un alumno se burla de un compañero lo pone de pie, le pone reporte o lo saca de la clase, si un alumno tiene un chicle en la boca se los pega en el cabello, en esta clase se observa un mayor control a los alumnos trabajando y participando correctamente de manera individual y en equipo debido a las condiciones que el maestro aplica en su clase premio o castigo, estimulo- respuesta. Una alumna menciona esta es la única clase en la que aprendemos, ponemos atención, en la que nos comportamos y en la que mis compañeros no realizan su desorden, quisiera que las demás clases fueran así ya que con los otros maestros mis compañeros realizan un verdadero desastre, e incluso a este maestro quisieron hacerle lo mismo pero el si los castigo y reprobó por lo cual mis compañeros empezaron a comportarse para no ser sancionados, no me gusta el inglés pero en esta clase aprendo un poco más que en las demás y me gusta que el maestro sea estricto porque esto me servirá a lo largo de mis estudios ya que me aran una persona más responsable, estudiosa, atenta, con mis actividades dentro y fuera de la escuela. El material didáctico que destaco fue el de la clase de informática en la cual los alumnos utilizaron una computadora de escritorio para realizar sus actividades, el maestro proyectaba como se tenía que elaborar la actividad por medio del cañón en un pizarrón interactivo, las actividades que se realizaron fueron realizar una base de datos en Excel aplicando funciones; También se ocupó una grabadora para la clase de ingles la cual tuvo la función de reproducir un disco con el cual los alumnos al escucharlo repetían las conversaciones o palabras grupalmente si surgía un error el maestro repetía la conversación. El cuaderno no parece de ser de mucho interés por parte de los alumnos durante una semana de observación 15 alumnos solo llevaban una libreta o dos en la cual anotaban sus apuntes, la mayoría lo ocupa para realizar dibujos, avioncitos de papel, recaditos y bolas de papel, un uso incorrecto. La libreta tendría que utilizarse para la toma de apuntes, de notas, de actividades que se realicen durante la clase. El maestro ocupa la libreta como un rasgo de evaluación para que al final del bimestre cuente las actividades y firmas y lo sume a la calificación que obtuvo cada alumno. También en esta semana los alumnos reprobados tuvieron que realizar una libreta nuevamente con todas las actividades que se realizaron para poder tener derecho a presentar un examen de recuperación con el cual el 5 obtenido en algún bimestre lo podrían aumentar a la calificación 7 como máximo. La tarea de realizar todos los apuntes de nuevo en un lapso de tiempo de 4 días fue una tarea difícil para los alumnos reprobados ya que tenían que pedirle a la maestra todas las actividades o buscar a sus compañeros que tuvieran la libreta completa y después de eso convencerlos de que se las prestaran, una vez hecho esto comienzan a realizar el pase de todos sus apuntes algo prácticamente complicado para aquellos alumnos que no realizaron ninguna actividad durante algún bimestre.

Alumna- no sé por qué los maestros les dan otra oportunidad de subir su calificación a mis compañeros y no solo a ellos esto se está aplicando a todos los grados, si no se esforzaron durante su bimestre que se queden reprobados solo vienen a jugar, echar relajo, distraernos; no estoy de acuerdo debido a que en un bimestre de Informática obtuve 7 con esfuerzo ya que se me dificulta la materia pero entonces mis compañeros que obtuvieron 5 de calificación realizando nuevamente sus apuntes y por medio de un examen pueden obtener la misma calificación que yo obtuve en realidad con esto no estoy de acuerdo.

LOS ASPECTOS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

El horario hace referencia a aquello que tiene relación o que pertenece a las horas. Su uso más habitual está vinculado al periodo temporal durante el que se lleva una actividad. Es evidente que, para comprender la noción de horario, hay que entender el concepto de tiempo. Esta magnitud física mide lo que está sujeto a cambio. Cuando algo cambia de un estado a otro, el período transcurrido en dicho proceso puede medirse en una unidad de tiempo.

Entonces el horario escolar es utilizado para la separación de las diferentes clases que tienen los alumnos durante su estancia en la escuela, el cual tiene que estar elaborado correctamente para que no surjan confusión de clases entre maestros y se pueda tener un buen control el uso del tiempo, también le sirve a los alumnos para tener un control de las materias que tienen durante la semana y puedan alistar sus cosas antes de entrar a la escuela debido a que los alumnos se les puede olvidar mantienen un horario impreso y pegado en su libreta de tutoría el cual sirve para que recuerden que asignaturas les toca y a qué hora durante los diferentes días de las semana. Entonces en este Centro Escolar el horario muestra coherencia que es entendible para los profesores, alumnos o incluso para los padres de familia de igual manera no genera una con función. Durante las clases la utilización del tiempo no es aprovechado correctamente en primera por que los maestros llegan de 5 a 10 minutos después del inicio de la clase, segundo porque al momento de entrar al salón se pierden 10 a 20 minutos tratando de callar a los alumnos, poniendo orden en el salón, revisando tareas y pasando lista. Tercero por el maestro solo explica su clase en 20 minutos pero en ello trata de callar nuevamente a los alumnos, a que le pongan atención, entonces esto ocasiona que la clase no sea aprovechada correctamente por los alumnos en el proceso de adquirir el aprendizaje y menos en la transmisión de la enseñanza por parte del maestro.

Los maestros siempre quieren utilizar el tiempo correctamente pero en ocasiones esto es impedido debido a los diferentes acontecimientos imprevistos que se desarrollan en la escuela por ejemplo: cuando