ENSAYO: ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

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“Las formas específicas de concretar el diseño curricular se dan en su desarrollo, al enfrentar las situaciones reales de la enseñanza y el aprendizaje, así como al dar respuesta a las problemáticas presentes en el aula, en el contexto escolar y en el contexto socio-familiar” (Sánchez Regalado, Norma Patricia. 2012)

Cada docente enseña de la manera en que entiende los contenidos del programa, siguiendo un poco la misma línea, pero desde el contexto en el cual se está desarrollando; esa es una gran facilidad que nos permite un curriculum abierto, que nos da la oportunidad de adaptarnos al contexto y a la cultura en la cual se encuentra inmersa la escuela y el alumno donde nos encontramos.

Aunque tenemos la libertad de poder enseñar de diversas formas, siempre debemos guiarnos de lo que el curriculum marque, porque los aprendizajes no solo se pueden llevar a cabo en lo que cada quien quiera, ya que en algunas ocasiones ciertas actividades nos pueden parecer “bonitas”, pero si estas no tienen algún aprendizaje significativo o importante en el alumno, no tendrán en sí un propósito. Se tienen que tomar en cuenta las necesidades del estudiante y las posibilidades que esta tenga de poder desarrollar con éxito los aprendizajes necesarios.

La autora Norma Patricia Sánchez Regalado menciona que “Hay varias condiciones para hacer flexible al currículo, que son las siguientes:

- La accesibilidad del currículo para todos, es decir hacerlo universal.

- La exploración y experimentación de metodologías diversificadas de enseñanza, que el docente desarrolla en el aula de manera pertinente y en congruencia con la realidad de la población que atiende.

- La organización de la evaluación para ser llevada a cabo como proceso dinámico, con la participación activa del alumnado, del maestro de grupo y, en su caso, de las instancias de apoyo.” (Sánchez Regalado, Norma Patricia. 2012)

En si la flexibilidad curricular es la oportunidad que el profesor tiene de poder organizar las experiencias de aprendizaje de la forma en que el quiera, que sea creativa y que se pueda adaptar al medio en el cual estén inmersos sus alumnos. De esta forma podría establecer procesos pedagógicos que sean favorables y significativos para sus alumnos.

LOS FUNDAMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

¿Qué busca esta reforma? Esta reforma surge a partir del acuerdo 592, donde establece la articulación de la educación básica, logrando con esto relacionar didáctica y escolarmente a todos los niveles de la educación básica, con programas basados en estándares curriculares.

“La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se centra en la calidad educativa para lograr que los alumnos desarrollen las competencias que les permitan desenvolverse en diferentes ámbitos a lo largo de su vida.” (edicionescastillo.com, 2013)

Esta Reforma Integral de la Educación básica, es una ley, por así decir, que impulsa la formación completa de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; el propósito de esta es que los alumnos puedan finalizar su educación básica satisfactoriamente favoreciendo el desarrollo de las competencias que sean útiles para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de los aprendizajes esperados y el perfil de egreso que marca el currículo.

Esta reforma cuenta con grandes beneficios, como son los planes y progrbnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn amas de estudios, que facilitan al profesor una guía para poder tener en claro los enfoques de enseñanza necesarios, lo cuales están ajustados a la edad de desarrollo que tiene el niño.

La particularidad de esta reforma es que “se centra en la calidad educativa para lograr que los alumnos desarrollen las competencias que les permitan desenvolverse en diferentes ámbitos a lo largo de su vida”. (edicionescastillo.com, 2013).

Hay dos perspectivas desde las que se puede apreciar dicha calidad, primero, están los planes y programa de estudios, que se enfocan a las mejoras del currículum; y la otra son los estándares curriculares, los cuales están más enfocados en cuanto a la evaluación.

Lo que esta reforma busca es “Primeramente ampliar los alcances de la educación y del sistema educativo en términos de cobertura y calidad; Y la segunda, como el desarrollo de procesos de aprendizaje y de enseñanza en un contexto de estándares curriculares, cuyo valor sea ampliamente reconocido en el espacio nacional e internacional.” (Sánchez Regalado, Norma Patricia. 2012)

Lo que esto nos quiere decir es que se busca una formación integral de alumnos, que vaya encaminada al desarrollo de competencias y aprendizajes esperados, que estos van de la mano a ciertos estándares curriculares de desempeño, que por cierto, están vistos desde una perspectiva nacional, pero que de igual forma puedan ser útiles desde una perspectiva internacional. También se espera transformar la práctica docente para dejar a un lado la enseñanza como un cúmulo de aprendizajes y empezar a que los alumno desarrollen los suyos, teniendo como centro al alumno o alumna.

ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS