ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN.

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La alfabetización también cumple una función esencial en la agenda de la Educación para Todos (EPT) y en sus seis metas orientadas a mejorar el acceso a una educación básica de calidad. Ella representa el núcleo del aprendizaje para los niños escolarizados, los jóvenes no escolarizados y los adultos. Desde esta óptica, la alfabetización, si bien es un componente esencial de todo programa de aprendizaje, debe ir más allá de la mera adquisición de destrezas básicas de cálculo numérico, lectura y escritura y transformarse en un medio que articule distintos tipos de conocimiento, comprensión y comunicación.

Nacionales: En México, en 45 años el porcentaje de personas analfabetas de 15 y más años bajó de 25.8 en 1970 a 5.5% en 2015, lo que equivale a 4 millones 749 mil 057 personas que no saben leer ni escribir.

Observar la siguiente grafica con los porcentajes de personas analfabetas en México.

Porcentaje de la población analfabeta de 15 años y más(1970, 1990, 2000, 2010 y 2015)

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INEGI. Censo General de Población 1970.INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda 1990.INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda 2000. INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010. INEGI. Encuesta Intercensal 2015

Local: Definición: Importancia Tipología Porcentaje de la población, por sexo, de 15 o más años de edad que puede leer y escribir, y es capaz de comprender un enunciado simple y corto sobre una situación cotidiana. Tener la capacidad para leer y escribir enunciados sencillos cuando menos, es indispensable para el desarrollo personal en las ciudades. Quien la posee no sólo ve aumentadas sus posibilidades de conseguir empleo, también puede considerar continuar con su educación para mejorar su nivel de vida, además de que puede obtener información útil para la hacer valer sus derechos.

La tasa de alfabetismo en Matehuala es la siguiente:

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1.2 TEMA DE ESTUDIO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Al observar las necesidades de los alumnos me di cuenta de que los alumnos se distraen con cualquier cosa, cuando la maestra les da las indicaciones para realizar las actividades, la mayoría de los niños empieza a platicar, se considera que esto es debido a la falta de atención por los padres de familia y por las actividades que el docente utiliza ya que no se motiva al alumno.

Por naturaleza las niñas muestran una actitud diferente a los niños ya que las niñas son más pasivas, cariñosas, tiernas, su carácter es más dócil, en comparación con los niños, los cuales algunos presentan indisciplina y falta de valores, por lo que demandan ejercitación, movimiento, pidiendo por ello actividades referidas al juego, cantar, brincar, hablar, correr, competir.

Lo que se observo que tenían mayor dificultad los niños era abordar la asignatura de español, ya que se reflejó la lectoescritura la mayoría de los alumnos por el grado en el que se encuentran aún no saben leer muy bien y por consiguiente les dificulta escribir pues deben estar observando un libro o el pizarrón para copiar lo que ahí se encuentra.

Es por eso que se decidió trabajar con el tema ´´estrategias didácticas para el aprendizaje de la alfabetización ´´ en el grado de 1° ´´B´´, construido por 19 alumnos, (7 mujeres y 12 hombres), en la asignatura de Español, en la escuela primaria ´´Juan Villerías´´ ubicada en Matehuala S.L.P. durante el periodo de mayo a junio del 2016; el tema es escogido con la finalidad de saber cómo el docente llama el interés y motiva a sus alumnos para poder seguir el hábito de la lectura y mejorar la escritura en los alumnos, ya que es un problema educativo que no solo se refleja en los primeros grados sino que se sigue dando con mayor relevancia en los últimos grados de la escuela primaria, en dicho tema los objetos de observación serán el docente y los alumnos para basarme en sus necesidades e identificar los ambientes alfabetizadores utilizados por el docente y así saber si éstas generan una buena lectoescritura en cada uno de los alumnos.

La razón por la que se pretende realizar dicha investigación es por que los alumnos tienen dificultad en la lectura y escritura la cual se quiere reforzar y llevar un seguimiento mediante el uso de los ambientes alfabetizadores que el docente tiene como herramienta para generar en los alumnos la lectoescritura; en términos generales, se entiende que el ambiente alfabetizador es aquel que pone el mundo letrado al alcance del niño, es decir, es el contexto que permite que el pequeño interactúe de manera significativa con muchos tipos de textos para que estos sean transcritos o leídos por ellos mismos y saber cuál es el avance que van teniendo. Considero que en el escenario de un ambiente alfabetizador, el niño tiene la oportunidad de observar a los adultos usar con naturalidad la lectura y la escritura para lograr un propósito determinado, recibiendo de esta manera, el estímulo y el modelo necesario para interactuar libre y productivamente con la lengua escrita.

Preguntas de investigación.

- ¿Cómo identificar los ambientes que el docente utiliza para desarrollar la lectoescritura?

- ¿Cómo analizar los ambientes alfabetizadores que el docente utiliza dependiendo de las necesidades de los alumnos para generar la lectoescritura?

- ¿Cómo diseñar y desarrollar ambientes alfabetizadores dentro del aula y los alumnos logren adquirir una buena lectoescritura?

- ¿Cómo describir y evaluar los ambientes alfabetizadores que el docente utiliza para desarrollar la lectoescritura dentro del aula?

El tema con el que se está trabajando se relaciona con las competencias genéricas: “Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica”, el maestro generará ambientes y será capaz de desarrollar competencias que ayuden al niño a escribir y leer de mejor manera comprendiendo lo que leen y avanzando en dicho problema.

La competencia que se eligió fue con el objetivo de llevarla a cabo y tenerla siempre presente para saber lo que se quiere investigar y encontrar estrategias que favorezcan al aprendizaje de los alumnos. Para la investigación, el uso del plan de estudios se tienen que llevar a cabo en los propósitos los cuales nos ayudan a observar una

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