Educación Prohibida.

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John Taylor Gatto plantea la siguiente frase “Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema” a través de ella se puede hacer un vistazo al pasado y pensar cómo surge la educación gratuita, publica y obligatoria bien es retomada de un lugar llamado Prusia en donde se le impartía a esclavos a través de un modelamiento de conducta en un movimiento conocido pos despotismo ilustrado, que se regía por la disciplina, obediencia, crear individuos dóciles y prepararles para la guerra en donde los formadores de súbditos fueron dados a conocer como el primer cuerpo docente para crear trabajadores útiles al sistema del manejo de una economía industrial con contenidos que abordar para asegurar su éxito.

Si bien en definición el referente del vídeo nos hace reflexionar sobre diversos fundamentos y concepciones que han sido mal planteadas y resulta contraproducente al ser llevado a la práctica, es humano y común decir que en la escuela se da apertura a un ser libre, pero la libertad que se imparte es sometida al conductismo, donde se premia y castiga, se buscan estímulos y no se motiva al estudiante a través del interés siendo estas acciones erróneas de libertad, el estudiante como niño es un sujeto activo de aprendizaje que por instinto tiene la necesidad de nacer a la vida en interacción con su contexto que está en cambios constantes y es el espacio y la sociedad pero sobre todo personajes de primera interacción en este caso la familia quienes proporcionar aprender al niño de lo que dispone en su contexto, esto bien quiere decir que la escuela que hoy en día permanece vigente incorpora a un sistema a través del sometimiento en donde se cree que la pérdida de autoridad y libertad desencadena una indisciplina. Los diferentes referentes que variados personajes usan para entender un concepto acercado de la libertad y de la disciplina hacen ver que en la escuela existen limitantes que son impuestas por maestros para tener el control de un determinado contingente, por ello la clasificación y jerarquización de edades y asignaturas sigue vigente.

Sin embargo brindar la libertad al alumno consiste en proporcionar de todas las herramienta que se creen prudentes para que el niño adquiera lo que le es de su interés y para el llame su atención de tal modo que en interacción con estos materiales y su convivencia con una comunidad en un espacio que proporcione un aprendizaje cósmico con miembros de diferentes edades aprenda lo que él quiere aprender y con esto fortalezca a quienes comparten con él esta interacción en determinadas áreas en las que es o no muy bueno, permitiéndose enseñar y aprender de los otros, por ello es así como resulta conveniente aportar materiales que le permitan al alumno ser autónomo y autocorregirse, de modo que en un ambiente armónico establecido por ellos mismos sus límites son respetados emprendiendo valores, responsabilidades y asumir las posibles consecuencias de sus actos, puesto que fueron descubiertos por ellos mismos.

En conclusión considero que a pesar del amplio análisis que aportan variadas personalidades en el vídeo, coincido en que no basta con cambiar el sistema educativos, los planes y programas, el currículum, aportar más ingresos a la infraestructura y materiales escolares, capacitación al maestros, regulación social, entre muchas otras cosas cabe rescatar que para valorar y propiciar estructuras mentales de comprensión, conciencia y de interacción con los otros así como el proceso de aprendizaje no existe un lugar específico y determinado con reglas para adherirse a un sistema que acredite el conocimiento en tanto a estándares, niveles, competencias, aprendizajes esperados y logros para insertarse al trabajo laborar y obtener una remuneración económica, sino que el proceso de aprender y enseñar vista desde algo más que eso, desde la mirada que cada uno tiene de ver al otro y las capacidades que este posee.