El aprendizaje es un proceso a través del cual se adquieren o se modifican habilidades

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En algunos casos la ortografía, merece aplicaciones claras y terminantes, como el uso de mayúsculas en nombre propios, en otras sin embargo son menos rígidas, donde el matiz y el estilo del escritor son empleados a través del uso indistinto de signos de puntuación que van a representar la intencionalidad del que escribe.

Según Alfonso Brito, disortografía es la dificultad para escribir correctamente el idioma, conforme a normas y reglas convencionales y de acuerdo a una enseñanza previa.

La disortografía se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código escrito de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociación entre el código escrito, las normas ortográficas y la escritura de las palabras. De esta forma las dificultades residen en la asociación entre sonido y grafía o bien en la integración de la normativa ortográfica, o en ambos aspectos.

CONCLUSIONES

Es una estrategia muy eficaz enseñar la lectura y escritura con base a experiencias significativas, relacionando sus conocimientos con el texto, el uso de esquemas gráficos, lectura dirigida y la discusión acerca de las ilustraciones del texto, usar preguntas dirigidas en una lectura, al igual que la narración oral y escrita.

La Disortogafía se presenta en los primeros niveles de la básica primaria, los docentes al trabajarla utilizan un vocabulario amplio de difícil lectura y escritura.

En la enseñanza de la ortografía hay que omitir enseñanza de reglas ortográficas, salvo unas muy generales, m delante de p o b, las terminaciones del pretérito imperfecto y perfecto del indicativo, la utilización de la r las mayúsculas, el resto de las reglas ortográficas influyen básicamente en una buena ortografía.

Mediante la investigación acerca de la propuesta, se adquirieron nuevos conocimientos epistemológicos, pedagógicos y científicos, que son muy utilices para nuestra profesión como docente

La propuesta se elaboró gracias a las habilidades del binomio investigativo. Facilitando el desarrollo de facultades intelectuales, morales, cívicas, creativas, culturales, sociales y físicas del educando, con la colaboración y apoyo de toda la comunidad educativa.

Durante la trayectoria de la propuesta nos dimos cuenta que no era tarea únicamente del docente o los alumnos, sino de todos aquellos estamentos y sujetos que tienen que ver con la trasformación y construcción del aprendizaje, incluyendo la aplicación de talleres para mejorar la escritura

Gracias a las asesorías de la profesora de práctica, pues nos facilitó el trabajo y aclarar algunas dudas y obtuvimos valiosos conocimientos aplicándolo a nuestro proyecto de investigación a nuestra labor como docentes.

La comunidad de la población ha demostrado agrado por la propuesta de investigación ha colaborado de forma significativa y constructiva en la entrevistas y actividades realizadas

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_growth_sp/adhd.cfm

- http://www.todosleen.com.ar/dislexia/ladislexia.htm

- http://www.uninet.edu/union99/congress/confs/lang/03Vendrell.html

- http://www.anlivi3.galeon.com/tipos.htm