El mensaje de la música a través del cine: el valor formativo y transformativo de la música

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lector es la etapa ortográfica. En ella:

a. El niño reconoce algunas palabras que le son familiares. Por ejemplo, su

nombre.

b. Se tiene un hábito lector constante y se centra en obtener un significado

de lo que está leyendo .

c. El niño empieza a identificar y a distinguir el sonido de las letras.

d. El niño no sabe dividir aún las palabras en sílabas o letras.

12. Una de las aportaciones más importantes de la Ley Orgánica de Educación

(LOE) y que influyó en la enseñanza del currículo fue:

a. Introducir la competencia digital como centro del currículo.

b. Fomentar el dominio de segundas y terceras lenguas.

c. Modificar los contenidos y los criterios de evaluación de la asignatura de

Lengua.

d. Introducir el concepto de competencias.

13. Una novedad sustancial de la LOGSE fue:

a. La introducción de un aprendizaje participativo y memorístico.

b. La introducción del sistema de competencias.

c. El planteamiento integrador y unitivo de la enseñanza de la Lengua y la

Literatura.

d. La renovación de contenidos y objetivos de aprendizaje en el área de

Lengua.

14. Según el RD 1513/2006 los contenidos de la asignatura de lengua pueden

resumirse:

a. En 3 grandes bloques: 1) hablar, 2) leer y 3) escribir

b. En 4 grandes bloques: 1) escuchar, 2) conversar, 3) leer y 4) escribir

c. En 4 grandes bloques: 1) escuchar, hablar y conversar, 2) leer y

escribir, 3) educación literaria y 4) conocimiento de la lengua

d. En 4 grandes bloques: 1) escuchar, hablar y conversar, 2) leer y

escribir, 3) educación literaria y 4) conocimiento de la realidad

plurilingüe

15. La extensión de la enseñanza obligatoria y gratuita hasta los 16 años se

estableció :

a. Con la Ley General de Educación (LGE)

b. Con la Ley Orgánica de Educación (LOE)

c. Con la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

(LOMCE)

d. Con la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE)

16. El objetivo primordial del área de Lengua y Literatura debe ser:

a. Desarrollar las habilidades grafomotoras del alumno.

b. Crear situaciones de comunicación que faciliten el desarrollo

integral del alumno.

c. Desarrollar la competencia oral del alumno.

d. Crear situaciones de aprendizaje significativo.

17. Señala la opción correcta:

a. Producir textos supone construir textos completos, no letras ni

palabras.

b. Leer es descifrar o verbalizar en voz alta.

c. Saber hablar supone saber escribir tipos de texto distintos.

d. La opción a y la c son correctas.

18. Para desarrollar la lectoescritura podemos poner en práctica una actividad

especialmente adecuada como:

a. Sintetizar el contenido de un texto narrativo o expositivo.

b. Plantear preguntas sobre un texto leído previamente.

c. Búsqueda de sinónimos y antónimos.

d. Anotar los materiales que hace falta comprar para el aula.

19. La etapa logográfica:

a. Es la primera etapa del aprendizaje de la lectoescritura.

b. Es la primera etapa del proceso lector.

c. Es la primera etapa del proceso de la escritura.

d. Es la segunda etapa del aprendizaje de la lectoescritura.

20. Según la concepción vygotskiana:

a. Es preferible empezar cuanto antes la enseñanza y el aprendizaje de

la lectoescritura.

b. Es necesario esperar a que el niño haya adquirido una serie de

destrezas concretas (desarrollo del lenguaje oral, adquisición de

vocabulario básico, desarrollo grafomotor, conciencia fonológica)

antes de aprender a leer y a escribir.

c. Las dos opciones anteriores son correctas.

d. Todas las opciones son incorrectas.

SESIÓN DE REFUERZO II