Ensayo de Declaración de Salamanca y Marco de Acción.

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En las investigaciones y proyectos es de suma importancia crear capacitaciones y efectuar investigaciones regionales para elaborar la tecnología de apoyo apropiado para necesidades educativas especiales.

La gestión curricular en los centros educativos es importante que los directores se les asignen la autoridad necesaria, deberán encargarse de fomentar actitudes positivas en la comunidad escolar y de propiciar una cooperación eficaz entre profesores y personal de apoyo, cada escuela es responsable del éxito del estudiante.

Al contratar un docente debe de tener las siguientes aptitudes y conocimientos:

- Pedagogía

- Capacidad de evaluar adaptar el contenido al programa de estudio

- recurrir a la ayuda tecnológica

- individualizar los procedimientos

- Interactuar con los alumnos

- El profesor debe de contar con un título para la enseñanza

- Los docentes deben de tener una capacitación integradora y adquirir conocimientos adicionales para los estudiantes especiales

Las escuelas especiales pueden dar acceso a dispositivos y materiales específicos que no existen en aulas ordinarias, se debe de dar prioridad a la educación preescolar donde se deberá elaborar programas de atención y educación para niños menores de 6 años o reorientarlos para que fomenten el desarrollo físico, intelectual, social y la respuesta escolar. A los adultos se les debe ayudar a que tengan una correcta transición en el transcurso del proceso educativo, se debe de prestar atención a las personas con discapacidades a la hora de diseñar o aplicar programas educativos, se debe motivar a las comunidades a que participen en las asociaciones que involucran a estas instituciones para la toma de decisiones, se debe de utilizar los medios de comunicación para informar al público de los nuevos métodos pedagógicos, informar de prácticas acertadas y experiencias satisfactorias. Los recursos son muy importantes para estas instituciones, ya que se debe de impartir una educación apropiada para los niños con discapacidades distintas.

Las directrices para la acción de planos regional e internacional son apoyar el inicio de proyectos pilotos cuyo objetivo sea la aprobación de los enfoques y la creación de las capacidades, planificar las actividades conjuntas con países que comparten los mismos modelos educativos, intercambio de datos, información y resultados sobre los programas pilotos, fomentar la colaboración entre departamentos universitarios e instituciones de capacitación en diferentes países para efectuar estudios comparados y publicar documentos de referencia y materiales didácticos.