Es bueno Seguir a un autor: Liliana Bodoc

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Situaciones de enseñanza:

- Sesiones de lectura en voz alta del maestro

- Sesiones de lectura por sí mismos

- Sesiones de lectura con otros y comentarios de lo leído

- Actividades habituales de escritura

- Escritura de un nuevo relato: “semejante a…”

- Escritura de invención

- Elaboración de textos no literarios vinculados con lecturas realizadas

- Momentos de reflexión y recapitulación.

- Realizar búsquedas orientadas

- Leer textos complejos

- Toma nota

- Elaborar textos escritos

- Sesiones de análisis de propagandas

- Sesiones de escritura para expresar una opinión

EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y MONITOREO:

Se preveen tres momentos de evaluación:

Inicial: exploración sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca del tipo de texto a trabajar

De proceso: seguimiento constante para detectar avances, dificultades y realizar ajustes necesarios.

Final: observación sistemática de la participación de los alumnos en la producción de textos y los borradores.

LISTA DE CONTROL

Indicadores de avance

Luis

Nicolás

Kevin

Lucas

Axel G.

Ciro

Jerónimo

Axel N.

Samuel

Agostina

Sofía

Marisol

Tamara

Dina

Ariana

Magdalena

Reconoce, lee y analiza los textos dados

Propone secuencias narrativas, personajes, ideas e interpreta el hilo conductor de la historia

Produce textos narrativos con cohesión y coherencia

Aplica convenciones para la construcción del escrito.

Expresa con coherencia ideas u opiniones.

Aplica estrategias de lectura específicas en función de propósitos determinados. Sigue la lectura

Interpreta críticamente los textos leídos.

Toma nota

Diferencia diferentes tipos de texto: Novela, cuento, poesía, biografía, cronología

Respeta normas de convivencia en situaciones de trabajo.

Se comunica con pares y maestros participando en situaciones áulicas.

Coopera y participa grupalmente

Escala utilizada: L (Logrado) M (Medianamente logrado) N ( No logrado)

BIBLIOGRAFÍA:

*-“El espejo africano” de Liliana Bodoc

*- “Amigos por el viento”de Liliana Bodoc

*- Páginas de internet que hablan sobre esclavitud, trabajo esclavo y trata de blancas

*-Serie curricular Prácticas del Len. Nº 7 Lectura por entregas de una novela Propuesta para alumnos de 6º año DGCyE BA

*-Documento: leer novelas

*- Diseños curriculares Nivel Primario

MATERIALES, RECURSOS:

- Procesador de texto.

- Computadora. Insumos.

- Panel de control y registro de lo realizado.

- Afiches. Fibrones.

- Novela, cuentos, poesías, artículos periodísticos, propagandas, biografías y cronologías

SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

"EL ESPEJO AFRICANO"

- Leer con otros. Leer la novela en clases una vez por semana.

- Analizar el contexto histórico de cada capítulo Intercambiar ideas

- Comentar el texto: ¿Qué te pareció el argumento de la novela? ¿Por qué? Producir un texto colectivo en el que se narre brevemente los episodios de cada capítulo

- Escribir: el tema que trata la novela, la secuencia narrativa

- Ubicar en una línea de tiempo los sucesos históricos y utilizar un planisferio para nombrar los sitios nombrados

- En un mapa planisferio marca el recorrido por el que se trasladó al espejo e identifica los continentes y países que toca. ¿Entre que años se desarrolla la historia? ¿Quién gobernaba en el país?

- Ampliar la información con textos informativos : Invasión de los Moros en España, El ejercito de San Martín en Mendoza y la ayuda de los esclavos, la esclavitud en la época del Virreinato, etc

- Leen dos biografías de la autora y la cronología, ¿Cuándo escribió este libro? ¿Qué aspectos te llamaron la atención y lo diferencian de otros textos leídos? ¿ Qué es una autobiografía? Con los datos obtenidos elabora una autobiografía como si fueras Liliana Bodoc. Ten en cuenta la conjugación verbal

- En el libro se nombra la disminución de los esclavos en las haciendas. ¿A qué se debe esta disminución?

- Elabora el árbol genealógico