¿Es importante la evaluación primaria?

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FORTALEZAS: dentro del salón de clases mostré una actitud de confianza y a su vez de seguridad al impartir los temas. Todos estos de forma cronológica, siguiendo un orden y acorde a los tiempos. Para no hacer tediosa la clase, buscaba realizar diferentes actividades que complementaran los temas impartidos y así lograr un aprendizaje más claro en los niños.

La evaluación formativa está orientada a que el docente logre regular el proceso de enseñanza y aprendizaje, por ello cada niño tenía por individual las actividades y algunos de ellos terminaban más pronto, así que lo que hice fue llevar actividades extra para esos niños y no tenerlos sin hacer nada mientras esperábamos a que los demás terminaran y así me fui dando cuenta que niños iban un poco más avanzados.

También considero una fortaleza el lograr ganarme a los niños y hacerlos que entraran en confianza conmigo, logrando con esto una mejor comunicación maestro-alumno. Además de ganarme al “líder” del salón, este pequeño que decía o hacia algo y todos lo seguían. Al hacerlo mi ayudante me ayudo con el orden del salón y de esta forma fue más sencillo la aplicación de mis dinámicas de trabajo las cuales me enfoque a que fueran más dinámicas para un mejor aprendizaje.

OPORTUNIDADES: la mayor oportunidad que tuve fue estar al frente del aula y tener como a alumnos a un número un poco considerable (30 alumnos) además de que mi maestra titular estuvo observando para paso a paso ir dándome aciertos y errores, esto me ayudo a complementar mi visión sobre los niños y las actividades que estaba realizando y las que podía realizar.

La maestra titular siempre estuvo muy al pendiente de mi práctica, pero nunca me interrumpió ni tuvo que hacer un pause para corregir o hacer una observación, todo lo hacía al final.

En mis dinámicas al tener un grupo algo extenso, se me facilito separarlos en equipos en algunas de ellas, y al dejarlos que ellos llevaran a cabo el seguimiento de la dinámica yo pude observar su desenvolvimiento en conjunto y quienes eran los que sacaban a flote al equipo, permitiéndome hacer adecuaciones a mis actividades para esos niños que no querían participar.

DEBILIDAD: Tanto tuve niños muy bien portados y trabajadores, tuve niños que no podía controlar al principio y algunos que me fue difícil hasta el final. Fui un poco débil al tener que llamarles la atención y esto provocó que algunas veces se hiciera un desorden.

En las didácticas y la evaluación muchos de ellos salían demasiado bajos y no sabía qué hacer, si dejarlos asi con lo que tenían o apoyarme en su comportamiento. Al final realice una evaluación cualitativa y a la vez cualitativa, dándome la oportunidad de subirles su calificación un poco.

AMENAZAS: Niños que no querían prestar atención y “jalaban” con ellos a otros que si trabajaban logrando que estos les ganara el desorden. Me encontré con un niño que era muy trabajador pero sus amigos no les gustaba hacer nada de actividades ni escribir, y el para sentirse que estaba con ellos, tampoco quería hacer nada.

Otro niño que su mamá lo sobreprotegía mucho y decía que él no podía hacer nada porque tenía definís de atención, lo cual fue muy difícil porque al hacerle una llamada de atención al siguiente día su mamá venía a reclamar, así que si fue un gran problema el poder hacer que este niño trabajara.

RETOS: Un reto como futuro docente es corregir todas las observaciones que hizo la titular del grupo, buscar más estrategias para cualquier caso que se me pueda presentar con los niños y saber cómo adecuarla para cualquier cambio que pudiese presentarse.

Llego un momento en que me desespere un poco, así que mi reto será tener más paciencia, saber comprender más las actitudes de los niños y como tratarlos. Además mejorar mi material didáctico que fue la observación que me hizo mi maestra.