Existe una gran diversidad de educadoras

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OBJETIVO GENERAL

Determinar qué factores sociales influyen en el desarrollo de la conducta de los alumnos de educación preescolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Introducir a los alumnos al respeto de las reglas establecidas y las normas de convivencia en las actividades.

- Reconocer los beneficios que tienen las reglas para favorecer la convivencia

- Identificar la importancia de los factores sociales que influyen en el desarrollo de la conducta

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JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El presente proyecto se elabora debido a que en la jornada de prácticas se observó que los alumnos de 2° “C” no respetan las reglas y normas de salón, (se salen del salón durante las clases, juegan con el material, no esperan su turno para hablar) considero muy importante que deben de comenzar a diferenciar que no es lo mismo estar en su casa que estar en la escuela, ya que en este último escenario existen algunas normas y reglas que regulan nuestros tiempos dentro de ella. Los niños desde esta edad deben de comenzar a reconocer que estas reglas y normas de conducta permiten nuestra convivencia en armonía, es importante mencionar que con este proyecto no se pretende que el niño de la noche a la mañana respete las reglas y normas para la convivencia ya que éste es un proceso largo que se adquiere con forme al desarrollo, lo que se pretende lograr es introducirlos al descubrimiento de beneficios que las normas y las reglas nos ofrecen a nuestra vida en sociedad.

Los beneficios de introducir al niño al respeto de normas y reglas, favorece el trabajo en clase, ya que va dependiendo de la conducta de los alumnos para que las actividades se realicen mejor. Es por eso, que en los jardines de niños la primer temática que se trabaja es la de las reglas y normas para la convivencia, ya que éstas son fundamentales para poder trabajar con los demás campos formativos, es importante mencionar que éstas se van adquiriendo conforme al proceso de desarrollo que vamos teniendo.

Debe dejarse en claro que no solo se busca que el niño se comience a introducir en el respeto de reglas, sino que también se busca conocer el porqué de sus comportamientos, si existen factores que determinan esto o simplemente se da de forma natural con forme desarrollan su conciencia moral.

Por otro lado se realiza este proyecto ya que se desea que el desarrollo de conducta sea más conocidos por las educadoras, así mismo que conozcamos los factores que influyen en este ya que en muchas ocasiones lo confundimos con otras problemáticas, debido a que no investigamos.

LIMITACIONES

Falta de cooperación por parte de los padres de familia para recabar información.

Falta de cooperación por parte de los alumnos.

Falta de recursos económicos.

SISTEMA DE VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE

VARIABLE DEPENDIENTE

FAMILIA

NORMAS DE CONDUCTA

SOCIEDAD

VALORES

RELIGIÓN

CONFLICTOS / SITUACIONES

GÉNETICA

MARCO TEORICO

Hablar de reglas y normas en niños de 4 años de edad, pudiera considerarse ilógico, ya que esta es la etapa en la que los niños” no se comportan de la manera correcta” como lo decimos los adultos, en esta etapa lo único que ellos quieren es jugar. Sin embargo, si queremos que el niño se comporte de manera correcta debemos comenzar a introducirlos a un ambiente social en el cual ellos reconozcan los beneficios de las reglas y normas para la convivencia, así mismo debemos mostrarles que en todos los lugares que frecuentamos éstas están presentes, y que en algunas partes se nos muestran en manera de imagen, en manera escrita o simplemente se nos dicen en forma verbal.

Es por ello que, para que el niño comience a comportarse de acuerdo a las reglas primero se le debe de introducir a los beneficios que estas nos brindan para que después el las asimile y las interiorice ya que de acuerdo don Rice (1997) “estas conductas o formas de comportamiento las van adquiriendo gradualmente como parte del proceso de su desarrollo, por el cual va a transitar por distintos momentos hasta lograr comprender cómo se debe comportar ante los demás, y con los demás, esta conducta va a ser estimulada por las relaciones sociales que establecen los niños conforme crecen”.

Es importante mencionar que para que los niños interioricen las conductas que les permiten convivir de manera armónica tienen que pasar por un proceso, ya que estas no se adquieren de la noche a la mañana y nunca se dominan definitiva y totalmente debido a que están en constante cambio. En la educación toman en cuenta lo antes mencionado (proceso de adquisición de reglas), y por ello desde la educación preescolar se comienza a trabajar con el proceso de adquisición de reglas, para esto se tiene un campo el cual es desarrollo personal y social. La finalidad de este campo formativo es la compresión y regulación de las emociones, de acuerdo con:

La Secretaria de Educación Pública (SEP, 2011) a comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cual las niñas y los niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social.

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DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Termino “Factores culturales y socioeconómicos”, hace referencia a que el desarrollo de cada niño está influenciado por el entorno social al que pertenece,