ACTITUD DEL EDUCADOR O EDUCADORA
Enviado por Stella • 20 de Septiembre de 2017 • 1.235 Palabras (5 Páginas) • 535 Visitas
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De esta forma intentaremos que los demás niños/as lo imiten y el niño/a que se porta bien se sienta valorado.
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Segunda parte
NOMBRE DEL JUEGO
TIPO DE JUEGO Y ASPECTO QUE DESARROLLA
Baloncesto con bolas de papel
Motor
Nº DE JUGADORES
EDAD DE JUGADORES
Mínimo 4 niños\as
2 a 3 años
OBJETIVOS
- Mejorar la coordinación entre óculu-manual de los niños/as.
- Interiorizar reglas de juego.
JUSTIFICACION
El componente lúdico es una pieza clave en el aprendizaje y en el desarrollo de los niños/as.
El juego por tanto es un elemento de motivación hacia las tareas de enseñanza-aprendizaje, de ahí que sea más que un recurso didáctico, convirtiéndose en la propia metodología.
El juego que planteamos en esta ficha: “Baloncesto con bolas de papel”, además de ser muy divertido, ayudará a mejorar la coordinación óculo-manual de los niños\as.
ESPACIO Y DISTRIBUCION DE GRUPO
TEMPORALIZACION
En el patio del recreo
Entre 15 Y 20 minutos
MATERIAL NECESARIO
- Papel de periódico.
- Dos papeleras
DESARROLLO DEL JUEGO
En primer lugar aplastaremos y arrugaremos hojas de papel de periódico para hacer muchas pelotas. Esto lo haremos entre todos, así vamos introduciendo el juego motivándoles a jugar.
Antes retiraremos cualquier objeto que pueda entorpecer el juego.
A continuación practicaremos realizando una competición para ver quién puede lanzar más lejos.
Luego puedes jugar a encestarlas en una papelera que esté a medio metro y ver quién acierta dentro.
Una vez todos los niños/as hayan participado, se harán dos grupos en fila enfrente de las dos papeleras y así ver quiénes han encestado más bolas de papel de cada grupo.
ACTITUD DEL EDUCADOR O EDUCADORA
- Tendrá en cuenta los aspectos cognitivos, emocionales, afectivos y sociales, para promover la autonomía, y que el juego se convierta en una experiencia significativa y de interés, en un contexto emocional seguro.
- Facilitará que los niños/as vayan adquiriendo la conciencia de riesgo.
- Guiará en todo momento el juego.
- Introducirá el juego, motivando en todo momento a la participación
- Tendrá en cuenta las características individuales de cada niño/a y del grupo.
- Organizará el tiempo, el espacio y los materiales necesarios.
- Reforzará los logros de cada uno.
ASPECTOS A EVALUAR
A través de la observación directa, evaluaremos los indicadores de la siguiente lista de control:
INDICADORES
SI
NO
El niño/a encesta con facilidad
El niño/a participa activamente en el juego
El niño/a respeta su turno a la hora de lanzar
El niño/a manifiesta alegría durante el juego
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Bibliografía / Webgrafía
- Tema 2: Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa. Planificación de actividades lúdicas, del Módulo “El juego Infantil y su metodología”.
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