Glosario: aprendizaje cuántico.

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Estrategia de aprendizaje:

“Procesos de toma de decisiones (consientes e intencionales) en los cuales el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.” (Feo, 2011, pág. 35)

Metacognición:

“Es el conocimiento de uno mismo respecto de los propios procesos cognitivos o a cualquier cosa relacionada con ellos; en otras palabras, se refiere al control activo y a la consecuente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetos de conocimiento que normalmente se encuentran al servicio de alguna meta concreta u objetivo.” (Feo, 2011, pág. 37)

Metodología del aprendizaje quántico:

“Asegura que los conocimientos obtenidos en las aulas sean transferidos a contextos concretos en los que ocurren las prácticas profesionales.” (Urbano, Rojas, Ávila, & León, Septiembre- Diciembre 2009, pág. 50)

Estrategias metacognitivas:

“son definidas como un constructo tridimensional que abarca principalmente aspectos de la cognición, entre ellos se pueden nombrar la conciencia acerca de los procesos cognitivos, el monitoreo (supervisión, control y regulación) y la valoración de dichos procesos por parte de los estudiantes ante una tarea escolar; en otras palabras, son un conjunto de habilidades que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como su control y regulación con el propósito de lograr las metas de aprendizaje.” (Feo, 2011, pág. 49)

Conclusión.

El aprendizaje cuántico se puede aplicar para, aquellas ocasiones en las cuales el alumnado requiera aprender alguna actividad específica en la cual no presente experiencia previa, que les represente una dificultad, considerable, la cual se volverá mínima al momento de que el educando realice con éxito la operación propuesta, por medio de la practica física que implique la misma.

Mayormente aplicada en áreas laborales, y en la educación orientada mayormente a lo práctico, en la cual el abastecimiento de información debe de ser mínimo, pero debe de cumplir con lo primordial para realizar las actividades que el docente disponga, lo cual derivara en resultados positivos, que significaran un cambio en el nivel de motivación del alumno, que además presentara un cambio positivo de actitud.

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Bibliografía

Feo, R. (2011). Estrategias de aprendizaje que permiten aprender permanente CONHISREMI. Venezuela: Revista universitaria de investigacion y dialogo academico, Vol 7 Numero 3.

Mussa, J. A. (Septiembre 2010). Cognición cuántica y aprendizaje diamantino, Un enfoque holistico del proceso enseñanza aprendizaje. Instituto de enseñanza superior N° 9-018, Malergüe - Mendoza; Buenos Aires, Republica Argentina: Malargue-Mendoza.

Urbano, S., Rojas, H. J., Ávila, N., & León, G. d. (Septiembre- Diciembre 2009). Metodologia del aprendizaje quantico: un programa educativo para desarrollar competencias laborales. Revista de investigacion N° 68 Vol. 33, Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Instituto Pedagógico de Barquisimeto; Universidad Experimental Simón Rodríguez.