HUMANISMO EDUCATIVO

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Podemos incluso ampararnos en Heidegger cuando por medio de una metáfora, nos explica cuando hablan de la filosofía como simple ciencia, con lo cual se ubica también en cuanto paideia, como estudios científicos de la educación, fuera de su elemento. “Se juzga al pensar según una medida que le es inadecuada. Este juzgamiento se asemeja al procedimiento que intenta aquilatar la esencia y virtud del pez en vista del tiempo y modo en que es capaz de vivir en lo seco de la tierra. Hace tiempo, hace demasiado tiempo, que el pensar está en lo seco. ¿Se puede pues llamar “irracionalismo” al empeño por reconducir el pensar a su elemento?” (Heidegger, 1981, p. 67).

Entonces el pensar está en lo seco, una educación solo orientada a la parte científica, la técnica y la innovación, solo medirla por “resultados” y por “destrezas”, de ahí la necesidad de volver al dialogo, plasmado en la importancia de la opinión estudiantil, solo entonces somos objetivos del saber, de argumentar y respetar la interculturalidad en el sector social.

Resultados y discusión.

Con el presente ensayo se logró analizar que el paradigma humanista en mi caso puede ser el más indicado en el sector educativo actual debido a la necesidad de un dialogo periódico que enfaticé la necesidad de una sociedad más comprometida con las decisiones de su entorno , que involucre la persona concebida como estudiante, docente, en fin sociedad como seres holísticos, de los cuales se debe aprender y dialogar.

El docente no debe ser autoritario ni omnipresente mucho menos experimentador (conductista) , como se le ve en otros paradigmas, debe ser una persona que haga parte de un aprendizaje significativo alimentando con la motivación al estudiante en ambientes que susciten el respeto a la individualidad, a la diferencia y al trabajo en equipo.

El estudiante no se mide por los conocimientos, habilidades y destrezas, se observa como un ser completo, un ser que piensa, ama siente y desea ser escuchado, que aprende de vivencias significativas y en especial de relaciones interpersonales.

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Lista de referencias

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