INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

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Ejemplos de este tipo de ciencia formal:

La matemática afirma que “1+1=2”, pero no se preocupa por señalar qué es “1”, tampoco se preocupa por explicar cuestiones tales como en el caso de agregar una gota de agua a otra gota de agua, que no nos da dos gotas de agua sino una única cantidad “x” de agua. La lógica por ejemplo establece la ley “(p.q) = (q.p)”, pero estas leyes se refieren exclusivamente a objetos ideales, ya que no es lo mismo decir “Pelearon y murieron” que “murieron y pelearon”.

CIENCIAS FÁCTICAS

Del latín factum, que significa “hecho”. Es decir, estas ciencias se ocupan de hechos o sucesos y de realidades espacio-temporales, de objetos o fenómenos reales, naturales o sociales. Debido a que se refieren a aspectos de la realidad tienen que contrastar sus afirmaciones con esa realidad, es decir, deben poner a prueba la verdad o falsedad de sus enunciados. Las unidades de análisis más importantes de las ciencias fácticas son las teorías, que representan sistemas de conocimientos y creencias.

Las ciencias fácticas se subdividen en ciencias naturales sociales. Por ejemplo, la Física o la Biología se ocupan de hechos naturales que están en el espacio y en el tiempo. La Sociología, la Economía, etc., se ocupan de otros hechos que producen los hombres como miembros integrantes de la sociedad.

CONOCIMIENTO COMUN Y CIENTIFICO

EL CONOCIMIENTO COMUN

Antes de caracterizar al conocimiento científico, vamos a considerar otro tipo de conocimiento que es el que llamaremos común.

Después de desayunar María sale a la calle, rumbo a la parada del colectivo. Ella conoce bien el camino que realizar el colectivo y el tiempo que tarda en hacerlo. Desde hace tres años hace este viaje para llegar a su colegio. Mira su reloj y se tranquiliza pensando que seguramente hoy también llegará a tiempo.

Indudablemente, María sabe cosas que le sirven para su vida cotidiana. Y tanto ella como todos los seres humanos sabemos muchas cosas. Algunas las hemos oído, otras las hemos leído, otras las estudiamos y otras las hemos conocido a través de experimentarlas.

¿Qué características tiene el conocimiento común?

- Es un conocimiento común, es decir un conocimiento que comparten las personas de una comunidad. Por ejemplo, saber qué significa la posición de las agujas del reloj, qué colectivo tomar para ir a un lugar determinado, cómo reconocer de qué manera se señala una parada de colectivo, etc.

- La mayoría de estos conocimientos se adquieren de una manera espontánea e informal. Por ejemplo, sabemos que para prevenir las caries tenemos que cepillarnos muy bien los dientes, porque nos lo dice nuestro odontólogo.

- Es impreciso y el lenguaje en el que se expresa también lo es. Por ejemplo, sabemos que el jugo de naranja es bueno para la salud. Pero no necesitamos precisar qué queremos decir con “bueno”.

- Es un saber determinado por la sociedad en la que vivimos. Es decir, vale para esta sociedad, pero puede no valer para otra. Por ejemplo: en nuestra sociedad el color negro se usa para indicar un luto, mientras que en otras sociedades, lo es el blanco.

- Se va formando al azar. Lo adquirimos a medida que crecemos, con algunas experiencias, cuando leemos algunas publicaciones, etc.

- Es un conocimiento que no se interesa demasiado por las causas. Por ejemplo, sabemos que en Medio Oriente hay conflictos pero desconocemos las causas.

Cabe agregar que el conocimiento común también recibe aportes de la ciencia. Una teoría muy aceptada en ciencia pasa a formar parte del saber de una comunidad.

Hay que destacar que el conocimiento común es un tipo de conocimiento imprescindible para que el hombre pueda sobrevivir, tanto en el medio natural como en la sociedad.

Sería imposible vivir si toda información debería ser comprobada por nosotros. El saber común se enriquece con el conocimiento científico, pero nunca podrá ser reemplazado por él.

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Nos hemos referido al conocimiento común. Ahora podemos preguntarnos ¿qué características tiene el conocimiento científico? ¿En qué se diferencia del conocimiento común?

El conocimiento científico no es espontáneo. Se logra a través del esfuerzo, el estudio, la disciplina y la investigación. Y esta investigación requiere un método, es decir, una serie de pasos, de procedimientos para llegar al fin que desee.

El conocimiento científico es explicativo, es decir, que no solo dice que algo es de determinada manera, sino que pretende saber por qué es de esa manera y no de otra. El saber científico busca explicar los fenómenos, no sólo describirlos.

El conocimiento científico aspira a ser un saber objetivo. Intenta conocer el mundo tal como es y no como desearíamos que fuese, o como aparenta ser. El científico debe dejar de lado sus intereses o sus creencias y guiarse por los hechos, descartando todo lo que no coincida con sus observaciones.

El conocimiento científico pretende que sus verdades valgan universalmente. Es decir, pretender ser objetivo, lo cual quiere decir que no está condicionado por factores sociales o históricos. Si se llega a una verdad objetiva trasciende el tiempo histórico y el lugar de origen. Es una verdad que vale para toda cultura y para todo tiempo.

El conocimiento científico es sistemático, es decir que, además de ser metódico, es un saber organizado, coherente. En sus teorías unos enunciados se derivan de otros, de modo de que no haya contradicción entre ellos.

El conocimiento científico busca la mayor precisión posible. Trata de precisar aquello que el conocimiento común sabe de manera confusa. Para ello busca formular sus problemas con claridad e intenta precisar el sentido de los términos que utiliza. Esta precisión del lenguaje hace posible que sea comunicable, evitando equívocos.

El conocimiento científico es verificable, porque los enunciados científicos deben poder ser sometidos a algún tipo de prueba.

El conocimiento científico es falible, porque las prueban que se hagan pueden llegar a invalidar ese conocimiento. De modo que la ciencia es conocimiento capaz de ser sometido a prueba, que se modifica permanentemente como respuesta al resultado de esas pruebas, cuando muestran que ciertas teorías, que se