LAS LETRAS CON MÚSICA SABEN MEJOR.

...

Después de un proceso de observación, se realiza un taller el cual ambiciona generar motivación por aprender dichos contenidos.

A continuación se plantean cómo está estructurada la investigación que se presenta.

Está dividido en cinco capítulos, cada uno, tiene como objeto presentar una parte del trabajo. El primero, contiene información sobre la escuela y el contexto que se observa en el lugar donde está ubicada, los actores que laboran dentro de la institución, la descripción del grupo de trabajo, los problemas existentes, la selección del problema con sus respectivos objetivos y preguntas de investigación y por último la línea temática en la que está dirigida dicha investigación.

Dentro del segundo, se encuentra la fundamentación teórica, donde se encuentran los siguientes aspectos a desarrollar: competencias, ámbitos, aprendizaje, estándares curriculares, la música, motivación, motivación a través de la música, etc. variables y categorías de análisis, procedimiento mediante el cual se colecta la información que se requiere para sustentar, teórica y conceptualmente la investigación del problema en cuestión.

En el capítulo tres, que lleva por título “Proceso de elaboración de actividades de indagación, se halla el tipo de investigación que se lleva a cabo, posteriormente se muestra información preliminar de la prueba objetiva realizada a los alumnos de 2° “D”, para rectificar la problemática suscitada, un cuadro de concentración en donde se exponen las preguntas de investigación e instrumentos que se utilizan y posteriormente el diseño de los instrumentos.

Para el cuarto capítulo, se encuentra como tal el taller que se lleva a cabo denominado “Taller de análisis de textos musicalizados propios del argot adolescente”, en donde se describe y justifica de forma detallada la elección de la propuesta a realizar.

Para finalizar, se realiza un análisis minucioso y sistematizado en el capítulo cinco sobre los avances y obstáculos que se presentan a lo largo del taller, aquí se presentan las estadísticas sobre el aumento de motivación de los estudiantes por aprender los contenidos de literatura, gracias a la secuencia de actividades llevada a cabo.

Es importante considerar que durante la aplicación, es posible desempeñar las diversas actividades programadas llevándose así un trabajo adecuado.

CAPÍTULO

I

CAPÍTULO I

ESCUELA Y CONTEXTO

- Realidad social

La principal influencia de un grupo de personas que convive en sociedad, es el contexto en donde se desenvuelven, a su vez, en dicho espacio, intervienen algunos factores que colaboran para hacer realidad el ámbito en donde habitan, tales como cultura, economía, historia, política etc. La colectividad toma un papel preponderante en la formación de grupos de individuos.

Se parte desde esta perspectiva porque hay que considera que también es el entorno que delimita muchas de las cualidades o desventajas que posee una escuela, específicamente de la secundaria “Técnica no. 96” con único turno matutino, localizada en la calle Retorno “B” Boulevard Independencia S/N, unidad habitacional San Miguel Mayorazgo, Puebla, Pue. Código Postal: 72480.

En el extremo norte, colinda con un bachillerato general, en donde acude la mayor parte de egresados de tercer año, en el lado sur, se tiene a la vista el boulevard “Independencia”, que a su vez da acceso a la colonia aledaña “Santa Clara”, en la cara oriente, está ubicada la sección dos de San Miguel, y en ese mismo costado se sitúa la plaza comercial denominada “Centro Sur” y en la parte poniente, se observa un grupo más de casa habitación pertenecientes a la mencionada unidad.

Existen pocos establecimientos comerciales, lo que más abundan son “estanquillos” en donde se comercializan productos diversos, que van desde alimentos hasta ropa.

Alrededor del centro educativo se levantan edificios tipo unidad habitacional, en donde viven la mayoría de los aprendices que asisten a las aulas de clase.

Es una comunidad perteneciente a la clase baja, los estudios refieren que la mayoría de sus habitantes no son profesionistas y se dedican a diversos oficios, tales como empleados, operadores, obreros, etc.

Las viviendas de la unidad están hechas con material resistente como block y cemento, aunque en su mayoría, no son casas propias, sino rentadas.

Dentro de los hogares, se cuenta con tv abierta y teléfono de casa, pero no se registra servicio de internet.

Los medios de transporte que se usan son: RUTA, algunas líneas de camiones, taxis, bicicletas, carretas y pocos automóviles particulares.

Las calles está pavimentadas pero en estado precario.

Cuenta con todos los servicios básicos para una calidad de vida “digna”.

En general, los habitantes de la comunidad son de escasos recursos que viven en barrancas y en lugares no apropiados de riesgo. Como dato adicional, de las treinta y tres unidades que existen en la ciudad y en la periferia, ésta es una de las dos de menor ingreso que reciben sus pobladores.

En la región, se tienen muy presentes aún algunas tradiciones, tales como la celebración de día de muertos y su principal festividad, es el día de San Miguel Arcángel, aunque con el paso del tiempo, ha disminuido la presencia de dichas verbenas populares, influyendo en gran medida la globalización.

La zona, por referencias, se sabe que posee altos índices de delincuencia, así como de adicciones al alcohol y a otras sustancias que son dañinas para el organismo, sin lugar a duda, también los elementos mencionados juegan un papel muy importante en la educación, y la realidad se forma a través de un constructo de acciones, a continuación se enuncia la historia de cómo se forma el centro educativo.

- Entorno escolar

La escuela secundaria “Técnica No. 96” se funda en octubre de 1995, ocupando el espacio del salón social de la unidad Habitacional la Victoria, donde se imparten clases a tres grupos en un inicio; posteriormente en diciembre de 1996 se trasladan a las instalaciones que en la actualidad son sede de la institución,