La selección cultural del curriculum, Gimeno Sacristán

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Conclusiones: En esta lectura el autor me permitió vislumbrar desde otro punto de vista al curriculum formal, si bien fue hecha para otro contexto y tiempo, me permitió rescatar aspectos que son generales en la integración de todo curriculum, y uno de ellos es la diversidad cultural con que debe tomarse al momento de querer llevar a cabo uno nuevo. Hace énfasis en los componentes socioculturales que no se deben pasar por alto, ya que si la cultura es diversa, por ende el mismo curriculum debe estar integrado de manera que pueda cubrir cada faceta cultural en la que está inmerso el estudiante mientras se encuentre dentro de la escuela y también, una vez que egrese de la misma. Su composición no puede ser del todo neutral, es decir, no se puede esperar que en algún determinado momento pueda llegar a producir cierto grado de conflicto entre los estudiantes, cuando estos llegan a valorar más unos contenidos que otros. Todo currículo puede llegar a ser flexible sin perder su grado formal, si se tomara en cuenta a las personas que más contacto tienen con él, es decir, la opinión de quienes reciben la instrucción y de quienes la llevan a cabo (estudiantes y docentes). Ya que día a día siguen apareciendo nuevas formas de transmitir la cultura en sus diferentes facetas y son ellos quienes la viven dentro y fuera de las instituciones educativas y no quienes, en la mayoría de las veces solo se sientan a elaborar la curricula sin tomar en cuenta las vivencias culturales, dentro de cada contexto social. De esta manera se sobrevalorara la cultura y función social del curriculum y por ende de toda institución.

Gimeno Sacristán J. (1988) “La selección cultural del curriculum”, en El Curriculum una reflexión sobre la práctica, Editorial Morata, España, p.p 65-90.