Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Español

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MOMENTO DEL INDICADOR

INDICADOR PARA EL

PROFESOR

Conocimientos previos

INICIO DE SESION

Se explica claramente a los estudiantes sobre las actividades a realizar durante la sesión:

Si, dio las indicaciones que iban a seguir y el porqué.

Se inicia la sesión de clase con relaciones y conceptos previos de los alumnos.

No, solo dio las indicaciones de la actividad a realizar.

Se hacen referencias a contenidos anteriores.

Si, pues decía que ya lo habían visto, y era parte de su examen.

Las explicaciones de los temas toman en cuenta ideas previas de los alumnos.

No, solo llego a explicar lo que iban a hacer.

Se proponen actividades donde los alumnos recuperan lo visto en clases anteriores (orales o escritas.)

Retomo que la actividad de revisar el examen era para reforzar lo que ya sabían de la ficha bibliográfica.

DESARROLLO

Forma de trabajo

Intenciona el aprendizaje, denota claramente el objetivo a alcanzar.

Menciono que era para que el pudiera entregar calificaciones pronto y que ellos se dieran una idea de su resultado.

Muestra dominio de contenidos y manifiesta comprensión de los temas que expone a los alumnos.

El maestro si tiene el dominio de lo que expone ante los alumnos.

Las explicaciones de los contenidos son claras y sencillas, se entienden.

Si se entendieron las indicaciones a seguir para poder resolver y evaluar el examen.

Se apoyan las actividades en material didáctico básico. (Libro de asignatura, guías, cuadernos de trabajo, etc.)

En esta ocasión no, solo fue la revisión del examen.

Se utilizan medios tecnológicos de la información como apoyo a las temáticas y actividades. (Computadora, proyector, TV. DVD, etc.)

No se hiso uso de este material para apoyo de la clase.

Selecciona o elabora material apropiado para apoyar y facilitar el aprendizaje de los temas o conceptos desarrollados. (Mapas, esquemas, láminas, dibujos, maquetas, etc.)

No lo realizo, se basó únicamente en una actividad.

Ayuda a los alumnos a desarrollar habilidades y hábitos de trabajo.

Los fortaleció en su auto criterio y honestidad.

Establece tiempos para la realización de actividades.

No lo hiso, básicamente se llevó los 50 min en revisar los exámenes.

Verifica constantemente que los alumnos realicen la actividad establecida

Hace preguntas constantes de que si terminaron la actividad.

Existen parámetros de conducta establecidos en el aula para los alumnos.

Dentro del salón de clases existe un reglamento de clases, del cual, en ocasiones, los maestros hacen referencia a este.

Ejemplifica un modelo de conducta adecuada.

El maestro es un ejemplo de educación y respeto.

Se hacen adecuaciones a las actividades en función a las diversas necesidades de aprendizaje de los alumnos.

En esta ocasión no, ya que solo se basó el maestro en revisar el examen.

Actividades que implican razonamiento.

Hay actividades que plantean e implican razonamiento. (Reflexiones, análisis planteamientos hipotéticos, construcción ideas propias, etc.)

En la parte de revisar la comprensión lectores, si se hace un razonamiento por parte de los alumnos.

Genera discusiones académicas grupales que permiten reflexionar sobre los temas vistos.

Si reflexiona sobre lo vito en temas anteriores pues con eso podían basarse en la revisión.

Hay actividades académicas orientadas a la solución de problemas relacionados con el entorno cotidiano del alumno y con el tema planteado.

No, y realmente pienso que se tienen que dar, ya que son alumnos con muchas dificultades emociónales y problemático en su contexto.

Favorece en los alumnos la construcción de ideas y reflexiones propias respecto a la temática abordada.

Los hiso reflexionar acerca de sus propias respuestas, ya que se podían dar una idea de cómo iban a ser sus propios resultados.

Hay análisis de situaciones reales dentro de un contexto o entorno propio.

No, solo se basaron en la actividad de revisar el examen.

Se amplía el conocimiento de los temas con ejemplos, comparaciones, y explicaciones, acordes a las diferentes necesidades de aprendizaje en los alumnos.

Se explicó la actividad a realizar comparando con los temas antes vistos.

Se proponen actividades donde el alumno realiza búsqueda de información en diversas fuentes como: libros, enciclopedias, diccionarios, periódicos, revistas etc.

No se proponen ya que para la única actividad que se realizó no se ocupó.

Promueve el uso de materiales y apoyos disponibles en el aula como libros de consulta, enciclopedias, diccionarios, etc.

En el