QUE CON OPCION AL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD

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Cuando el adolescente desarrolla los cambios físicos, se le denomina pubertad provocando los psicológicos nombrando al proceso “adolescencia”, originando un desarrollo cognitivo cambiando su manera de pensar. Según Piaget (1972) “La niñez es reconocida como el periodo de las operaciones concretas, en cambio la adolescencia es la etapa con el estadio de las operaciones formales, se define como el período… desarrolla de las estrategias y capacidades cognitivas en relación con la capacidad de razonar tanto de forma deductiva como inductiva, y la habilidad para plantear hipótesis”, (cit. por Hernández y Sancho, 1996). Relacionándose con los cambios de pensamiento, académico y social.

Un aspecto interesante que leí en algún momento, en primer semestre es un espacio que se les da a los adolescentes para que puedan encontrar su dirección o identidad, lo cual menciona Erickson (1993) “Son los adolescentes que se encuentran en medio de una batalla con las elecciones experimentan una moratoria, en el compromiso del adolescente con las elecciones personales y ocupacionales” (cit. por Woolfolk,1999), es decir, un tiempo que da la sociedad al adolescente para que en este, el pueda encontrar su dirección o identidad y convivir de manera sana.

Creo que los maestros de educación secundaria también nos vemos inmiscuidos en el proceso de la adolescencia y podemos apoyar en demasía a los alumnos a aceptar los cambios ligados a la pubertad, esto lo podemos hacer no sólo a través de la transmisión de contenidos de enseñanza ligados a la biología del cuerpo humano, a la salud y a los hábitos alimentarlos, sino transmitiendo y ejemplificando también una serie de actitudes y valores positivos sobre la importancia de una plena aceptación de los cambios físicos de cada alumno y el respeto por las formas diferentes que tiene cada uno para este fin, un punto que puede ser de partida importante para su maduración psicológica y de mejor relación en la sociedad.

En cuanto a los adolescentes que me asignaron en la secundaria # 8, conforman dos grupos 1°A y 1°B, los cuales mantienen diferencias muy marcadas, las cuales resaltan a primera vista. El grupo 1°A, está conformado por 45 alumnos, donde la mayoría son aplicados, llevan lo que se les pide y durante la clase mantienen un orden en el que si se puede dar una buena explicación de temas, la mayoría mantiene una actitud positiva para trabajar, realizan preguntas ante cada actividad, lo cual me hace pensar que si les interesa. Como los estudiantes son de primer grado, van iniciando en algunos casos al proceso de adolescencia, ya que al verlos, no muestran aún la actitud rebelde o retante que suelen desarrollar en esa etapa en contra de maestros, directivos y compañeros, ni características físicas que los delaten como adolescentes, aunque creo éstas características las desarrollarán con el tiempo así como de acuerdo a la actitud, se les dará al mantener comunicación con los educandos de mayor grado de la escuela secundaria.

Con la finalidad de poder conocer más a fondo a los alumnos con los que se me asignó trabajar, elaboré una encuesta socioeconómica y de gustos e intereses que los alumnos tienen referentes a las actividades académicas, dentro de éstas me percaté que a la mayoría de los alumnos del grupo “A” les gusta trabajar en equipo, encontré también la actividad que más se les dificulta y sin duda alguna son los exámenes. En cuanto a la elaboración de las actividades, según la estadística les agradan más las escritas y de lectura.

Con la encuesta sobre gustos e intereses me percaté de los alcances y necesidades de los alumnos que tienen desde un inicio, para verificar hasta qué punto puedo exigir, en cuanto a tareas y actividades. Principalmente me agradó mucho conocer que la mayoría vive con ambos padres, creo que eso es clave para que un alumno pueda y quiera realizar lo que se le pide y exige tanto en casa como en la escuela, aunando que la mayoría de sus padres tiene un trabajo estable, según las respuestas del trabajo y la escolaridad que tienen sus papás, acercándose al nivel de licenciatura.

En estos tiempos la manera más accesible y en la que la mayoría de los estudiantes les agrada aprender y conocer es vía internet, o simplemente usando la computadora, de acuerdo a la encuesta elaborada, en este grupo de 44 personas, 40 cuentan con internet y computadora personal, algo que me agradó mucho ya que me gusta que aprendan los alumnos mediante la tecnología, así obtienen conocimientos académicos, como tecnológicos. Como señala (Perrenoud, 1994). “los profesores necesitan movilizar sus áreas de conocimiento mediante la utilización de nuevas tecnologías”.

El grupo 1°B ha mantenido mayor indisciplina, desde que iniciamos el curso, ya que algunos alumnos desde primaria se conocían. Su manera de trabajar es más inquieta, trabajan menos, y no alcanzan el nivel de cumplimientos de tareas que el grupo anterior realiza. En este grupo, se notan las características físicas de un adolescente en la mayoría de los educandos, de manera que desarrollan actividades diferentes a las del 1°A, y por lo tanto tienen actitudes diferentes, con las que debo tener paciencia y tratar de mitigarlas, para continuar trabajando.

Con base en la encuesta también aplicada, pude reconocer que en este grupo B, a la mayoría también les agrada trabajar en equipo, y enseguida de esa respuesta también aparece muy constante la del uso de tecnología, cosa que me agradó mucho saber. En la actividad que mayormente les disgusta, siguen siendo los exámenes, y en cuanto a las actividades que creen que aprenden más rápidamente, la mayoría me comentó que son las relacionadas a videos, fotografías, modelos, etc.

A este grupo también les aplique la encuesta socioeconómica, para de igual manera reconocer los alcances que tienen para trabajar y la respuesta que llamó completamente mi atención es la relacionada con la escolaridad de sus padres, ya que la mayoría es licenciatura y se confirmó, al revisar el trabajo que éstos realizan, lo que me hace pensar que en lo académico tendré un buen apoyo por parte de los padres de familia. La mayoría también cuenta con computadora personal e internet y vive con ambos padres.

Los dos grupos son muy extensos, o al menos no me había tocado trabajar con grupos así. También les aplicamos la maestra Rosario y yo un examen diagnóstico, para verificar el grado de conocimientos de ciencias, que los alumnos traían de la primaria, la mayoría aprobó con una calificación de 65 a 75 puntos, esto sucedió de la misma manera en el grupo A y B, la diferencia fue que en el grupo A hubo 10 personas con calificación de 90 y en el B sólo 5, de