.LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS (ÉNFASIS EN FISICA)

FECHA:

27/05/2015

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y comprensión del mundo natural y social

BLOQUE:

Proyecto de investigación 4 “Maqueta de una planta generadora de electricidad”

SECUENCIA:

4. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

PROPÓSITO Y PERSPECTIVA DE LA SECUENCIA:

Mediante la construcción de una maqueta central

generadora de electricidad, los alumnos integran sus conocimientos sobre los conductores y aislantes

eléctricos, la corriente eléctrica, la estructura atómica y la inducción electromagnética abordados en la

secuencia del bloque IV.

TEMA:

¿Cómo contribuir a la solución del problema?

SESIÓN:

2

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Terminar su maqueta y exponer su trabajo a través de la explicación de la

elaboración y representación de la misma.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Planta hidroeléctrica

- Uso y construcción de modelos.

- Manejo de materiales.

- Observación y registro.

- Disposición para el trabajo colaborativo.

- Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción colectiva.

EVALUACIÓN

Al dar a conocer el funcionamiento de una planta hidroeléctrica.

Al utilizar los materiales para construir su planta hidroeléctrica. Al observar y registrar una valoración sobre las maquetas expuestas.

Al colaborar con su equipo para la elaboración de su maqueta, reconociendo la aplicación de la tecnología para la mejora de la vida diaria.

EAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

ASIMILACIÓN

Que los alumnos:

- Compartan su tarea al grupo.

- Continúen y terminen con la elaboración de su maqueta.

- Expongan su maqueta al grupo tomando en cuenta los siguientes aspectos:

- Nombre del proyecto y maqueta (justificación).

- Materiales ocupados. (justificación)

- Explicación del funcionamiento de la planta hidroeléctrica.

- Cómo se provee la energía a la comunidad.

- Beneficios de una planta hidroeléctrica.

- Sus conocimientos previos (secuencias anteriores).

- Libreta del alumno.

- Maqueta

ACOMODACIÓN

CONSERVACIÓN

- Evalúen las maquetas de sus compañeros a través de lo siguiente:

- Cuál maqueta representa mejor el proceso de una planta hidroeléctrica.

- Qué maqueta ofrece una mejor visión de creatividad

- Cuál maqueta presenta una mejor exposición y explicación del funcionamiento.

- En cuál maqueta se ocupa lo visto en las secuencias anteriores.

La exposición y presentación de la maqueta será evaluada por el docente a través de una rúbrica en los siguientes campos :

- Organización y calidad del trabajo presentado (Rubro por equipo)

- Adecuación al contexto comunicativo y calidad del contenido (Rubro individual)

- Corrección lingüística (Rubro individual)

Copias

- Rúbrica

APLICACIÓN

- Elaboren un reporte (BORRADOR) que contenga:

a) Introducción: Expliquen el propósito del proyecto.

b) Desarrollo: Describan el procedimiento que siguieron para elaborar su maqueta.

c) Conclusiones: Mencionen la importancia de las plantas generadoras.

- Libreta del alumno. Hojas

TRANSFERENCIA

- Piensen, ilustren y justifiquen una situación de su vida diaria en la que se aplique lo abordado en la sesión.

- Libreta del alumno.