MATERIAL ELABORADO POR REGINA VARETTO PARA EDITORIAL SM

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Nivel 3: evaluar información explícita e implícita.

A lo largo de esta sección del libro podrás familiarizarte con los niveles de comprensión que aborda la PSU y desarrollar estrategias para resolver el ítem fundamental en la prueba, ya que las preguntas orientadas a evaluar la comprensión lectora corresponden al 69% de la prueba, correspondiendo a la tercera sección.

Claves para abordar la comprensión de textos

- Idea principal

- Actúa en forma de eje temático o columna vertebral en torno a la cual se estructuran de manera dependiente todas las demás ideas secundarias). Se extrae con la pregunta: ¿De qué se habla?

- Palabras clave

- Las palabras clave tienen que ver con los conceptos que conforman la idea principal de un texto.

- Tienden a repetirse varias veces en el texto mismo y algunas veces en forma de sinónimos.

- Son aquellas palabras que uno tiende a subrayar cuando lee.

- Frase importante

- La frase importante apunta a la esencia o idea principal de un texto.

- Corresponde al sujeto o eje temático en torno al cual se articulan las demás ideas.

- Información relevante

- Es aquella información que si se elimina del texto, éste no se puede entender.

- Actúa como apoyo de la idea principal.

U1 Aplicación de comprensión lectora

Procedimiento de resolución.

- Lee el fragmento de principio a fin subrayando las palabras que creas importantes o clave.

- Pregúntate de qué se habla en el texto. Trata de determinar el sujeto temático o la columna vertebral.

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- Trata, también de subrayar y detectar cuál es la frase importante, aquella que da origen a la idea principal.

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Texto

“Tenemos un problema: muy pocas mujeres están accediendo al canon literario. Ello puede tener dos causas: o bien la proporción de mujeres entre los escritores españoles actuales no es, ni mucho menos tanta como se dice, o bien las mujeres, por más que accedan a la escritura y a la publicación, no están accediendo al prestigio. ¿Por qué parece ser tan difícil que las escritoras alcancen el prestigio? Creo que el motivo no es tanto la escasa proporción de mujeres entre quienes confieren ese prestigio como la visión que desde el ámbito del prestigio se tiene de lo femenino. Por dar un ejemplo, la presencia de protagonistas femeninas es mucho más frecuente entre las obras escritas por mujeres que entre las escritas por varones. Los críticos consideran que una obra protagonizada por mujeres, es menos universal que otra protagonizada por hombres, por ello incluirán en el canon la segunda antes que la primera”.

Fuente: Quimera, nº 214-215, abril, 2002.

- ¿Cuál es la idea principal del fragmento leído?

- Las escritoras mujeres escriben solo temáticas femeninas.

- El prestigio de las escritoras es deficiente, en comparación con los autores históricos.

- Las causas del porqué las mujeres escritoras acceden escasamente al canon literario.

- La proporción de mujeres españolas escritoras es poca.

- La literatura femenina es menos universal que la masculina.

- ¿Cuál de las siguientes opciones contiene palabras clave del fragmento?

- Canon literario.

- Escritores.

- Escritoras mujeres.

- Sólo I

- Sólo I y II

- Sólo I y III

- Sólo II y III

- I, II y III

- La frase importante del fragmento leído es

- “la proporción de mujeres entre los escritores españoles actuales no es, ni mucho menos tanta como se dice”.

- “muy pocas mujeres están accediendo al canon literario”.

- “A mi modo de ver, ambas cosas son ciertas”.

- “la presencia de protagonistas femeninas es mucho más frecuente entre las obras escritas por mujeres que entre las escritas por varones”.

- “por más que accedan a la escritura y a la publicación, no están accediendo al prestigio”.

- Información relevante para entender el trozo leído es

- Las mujeres escritoras no tienen acceso al prestigio.

- Los personajes femeninos son más frecuentes entre las obras de escritoras que escritores.

- la proporción de mujeres escritoras es escasa.

- Solo I

- Solo I y II

- Solo I y III

- Solo II y III

- I, II y III

- En la expresión “por ello incluirán en el canon la segunda antes que la primera”. Los términos “segunda” y “primera” hacen referencia, respectivamente a

- obra protagonizada por mujeres; obra protagonizada por hombres.

- protagonistas femeninas; protagonistas masculinos.

- Literatura para hombres; literatura para mujeres.