MINIENSAYO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

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b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (10 - 15)

1. “Cuando era pequeño, ni siquiera sabía que era un niño con necesidades especiales. ¿Cómo lo descubrí́? Cuando los demás empezaron a decirme que era diferente a los otros, y que eso era un problema. Y tenían razón. Para mí era muy difícil actuar como una persona normal, e incluso ahora no puedo mantener una conversación real. No tengo problemas para leer libros en voz alta o cantar, pero, en cuanto intento hablar con alguien, las palabras se me desvanecen. Sí, a veces consigo decir unas cuantas palabras, ¡pero incluso en ese caso pueden ser justo las contrarias de las que quiero decir! No puedo reaccionar adecuadamente cuando me dicen que haga algo, y cada vez que me pongo nervioso salgo corriendo de allá́ donde esté. Así́ que incluso una actividad sencilla como ir de compras puede convertirse en un gran reto si tengo que hacerla yo solo.

2. Pero ¿por qué no puedo hacer esas cosas? Durante mis días de frustración, desespero e impotencia, he tenido ocasión de imaginarme cómo sería la vida si todo el mundo fuera autista. Si el autismo fuera considerado simplemente como un tipo de personalidad, las cosas serían mucho más fáciles, y nosotros seríamos mucho más felices. Es cierto que hay momentos malos en los que causamos muchos problemas a otras personas, pero lo que realmente deseamos es mirar hacia un futuro mejor.

3. Gracias al entrenamiento con la señora Suzuki, de la Escuela Hagukumi, y a mi madre, he aprendido un método de comunicación a través de la escritura. Ahora incluso puedo escribir con el ordenador. El problema es que hay un buen número de niños autistas que no tienen forma de expresarse, y en muchos casos ni sus propios padres tienen idea de qué pueden estar pensando. Así́ que mi gran esperanza es poder servir de alguna ayuda explicando, a mi manera, lo que pasa dentro de la mente de los autistas. También espero que, leyendo este libro, el lector pueda llegar a ser mejor amigo de las personas con autismo.

4. No se puede juzgar a las personas por su aspecto. Y cuando conoces el interior de alguien, la distancia con él se reduce muchísimo. El autismo puede parecerte un lugar profundamente misterioso, pero, por favor, dedica un poco de tiempo a escuchar lo que tengo que decir. Que tengas un viaje agradable por nuestro mundo”.

Naoki Higashida, La razón por la que salto (fragmento)

10. ¿Cuál es el sentido del término MÉTODO en el fragmento anterior?

A) SISTEMA, pues Suzuki tiene conjunto de reglas y principios para lograr la comunicación de las personas con necesidades especiales.

B) ESTRATEGIA, pues Suzuki proyecta y dirige de manera meditada la comunicación

C) TÉCNICA, pues Suzuki enseña procedimientos y recursos de comunicación adquiridos con práctica y Habilidad por las personas con necesidades especiales.

D) MANERA, pues Suzuki trasfiere el conjunto de características en su forma de comunicarse a las personas con necesidades especiales.

E) MEDIO, pues Suzuki emplea un canal en particular para permitirá la comunicación en personas con Necesidades especiales.

11. En el primer párrafo se afirma que

I. el emisor descubrió en su infancia su autismo.

II. ir de compras resulta imposible para un autista.

III. ser diferente a los demás siempre es un problema.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo III

D) Solo I y II

E) Solo II y III

12. Del fragmento es posible concluir que:

A) el autismo es un problema fundamentalmente de comunicación debido a una malformación en la zona del lenguaje.

B) el emisor siente frustración al imaginar que todos los demás tienen una personalidad de tipo autista.

C) en la escuela Hagakumi algunos niños con necesidades especiales tienen la posibilidad de aprender a comunicarse.

D) los niños con necesidades especiales, y sobre todo los autistas, tienen un aspecto particular, usualmente misterioso.

E) las personas autistas presentan desórdenes emocionales que les impiden llevar una vida normal.

13. El propósito de los autistas es :

A) que todos los demás vivan como autistas.

B) sentirse especiales entre las personas.

C) dejar de comunicarse con los otros.

D) una mejor convivencia con los demás.

E) que no se juzgar a los demás por su aspecto.

14. El propósito comunicativo del emisor es

A) criticar la falta de políticas públicas que faciliten la vida del autista.

B) promover con su experiencia una fundación que ayuda a los autistas.

C) argumentar con pruebas lo inviable que resulta la vida para un autista.

D) constatar la eficacia del método de Suzuki en el tratamiento del autismo.

E) dar su testimonio para que los demás comprendan el mundo del autista.

15. El fragmento forma parte de:

A) la introducción.

B) el desarrollo.

C) la conclusión.

D) la tesis.

E) un relato.

TEXTO 2 (16 - 21)

1. “Reza el dicho popular que las abultadas facturas que suelen cobrar los servicios técnicos por reparar aparatos