EL ESTUDIO DEL LENGUAJE

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Shallice diferenciar neuropsicología en:

1. avance teórico: relaciona desórdenes neuropsicológicos con modelos cognitivos. Avance metodológico: estudios concretos,

2. investigación: cómo se pueden informar modelos del procesamiento normal estudiando conducta de cerebros dañados.

Doble disociación. Dos pacientes, A y B, se asignan dos tareas, I y II. El paciente A desempeña normalmente tarea I, pero no puede desempeñar tarea II, paciente B patrón de conducta opuesto, tareas doblemente disociadas.

4.2 CREACIÓN DE IMÁGENES NEURONALES

Los tiempos de reacción permiten inferir cómo funciona la mente; estudios de lesiones permiten inferir qué parte del cerebro hace qué.

- rayos X : limitada por hueso de la calavera

- EEG (electroencefalograma) y ERP (potenciales evocados) miden actividad eléctrica del cerebro con electrodos sobre cuero cabelludo. resolución temporal buena, resolución baja.

- ERP miden cambios de voltaje en cuero cabelludo relacionados con presentación de un estímulo, los puntos álgidos de ERP se clasifican en función de su polaridad y latencia en milisegundos.

- N400 punto álgido tras frase con final semánticamente incongruente.

- puntos álgidos P300 sgenerados estímulo que requiera decisión binaria (si/no).

- Variación Negativa Contingente (CNV) potencial negativo lento se desarrolla cuando la persona se prepara para realizar acción motriz o procesar estímulo sensorial.

- MEG (magneto encefalografía) buena resolución temporal y espacial, muy cara y difícil de realizar.

- TAC (tomografía axial computarizada) resolución media integrando Rayos X tomadas desde muchos ángulos distintos.

- MRI (resonancia magnética) ondas de radiofrecuencia en lugar de rayos X, y tienen mejor resolución que las del TAC.

- PET (tomografía de emisión de positrones) imágenes de actividad del cerebro; se inyecta en sangre glucosa radiactiva, y los detectores de la cabeza miden cantidad de glucosa que se está utilizando.

- (fMRI) miden energía que liberan moléculas de hemoglobina en sangre, y determinan áreas del cerebro que han recibido mayor cantidad de sangre y oxígeno.

- TMS (estimulación magnética transcraneal) en vez de observar cerebro, hacemos que parte de él haga algo. imágenes muy potentes para estimular córtex de y, se registra qué es lo que hace o experimenta el participante.

5. TEMAS Y CONTROVERSIAS EN LA PSICOLINGÜÍSTICA CONTEMPORÁNEA

5.1 ¿HASTA QUÉ PUNTO ES MODULAR EL SISTEMA DEL LENGUAJE?

Módulo: procesos autocontenidos: convierte entrada en salida, sin ayuda externa; procesos dentro de un módulo independientes de procesos de fuera.

Modelos autónomos. El procesamiento depende exclusivamente de datos

Procesamiento interactivo. Influencia de un nivel de procesamiento en operación de otro.

- Modelo discreto empieza a funcionar un nivel de procesamiento cuando el anterior ha terminado su propia tarea.

- Modelo en cascada fluye información de un nivel al siguiente antes de que haya culminado su procesamiento.

Flujo inverso de información, o feedback, la información de un nivel inferior alimenta a nivel anterior.

Fodor muchos procesos psicológicos son modulares:

1. modelos modulares más sencillos: implican menos número de procesos y conexiones entre sistemas,

2. la evolución fomenta sistema modular.

Fodor y Piaget, modular y base innata.

La existencia de disociación neuropsicológica entre dos procesos demostración de modularidad de procesos implicados.

Chomsky: lenguaje: facultad especial que no se puede reducir a procesos cognitivos;

Piaget: lenguaje proceso cognitivo como cualquier otro.

5.2 ¿ES INNATA ALGUNA PARTE DEL LENGUAJE?

Debe haber en cerebro módulos definidos programados de forma innata, y sistemas complejos y desordenados que reflejan efectos del aprendizaje.

5.3 ¿UTILIZA REGLAS EL SISTEMA DEL LENGUAJE?

En lingüística tradicional, conocimiento encapsulado en forma de reglas explícitas. En modelos conexionistas, procesamiento mediante interacción de muchas unidades sencillas interconectadas entre sí. Se aprende información mediante presentación repetida;

¿Qué hace que los modelos conexionistas resulten tan atractivos?

- punto de vista neuronal. metáfora del cerebro, compuesta de muchas neuronas interconectadas, cada una relativamente sencilla.

- minimizar cantidad de información configurada del sistema, fijar atención en lo que emerge del modelo.

- al escribir un programa informático, obligado a ser explícito sobre sus supuestos.

Conexionismo: consecuencias:

1. atención a procesos dentro de cajas de modelos. Genera reevaluación detallada de evidencia que motivó modelos.

2. analizar con detalle representaciones utilizadas por sistema de lenguaje.

3. cambio de énfasis de reglas de aprendizaje a aprendizaje mediante repeticiones da incremento de modelos probabilistas de adquisición y procesamiento del lenguaje.

5.4 ¿SON LOS PROCESOS DEL LENGUAJE ESPECÍFICOS DE CADA IDIOMA?

Unos afirman que hay modelos innatos específicos al lenguaje que utilizan ampliamente reglas y que gran parte o todo el procesamiento del lenguaje es adaptación de procesos cognitivos generales.

TEMA 2. DESCRIPCIÓN DEL LENGUAJE

1. COMO SE