ESTUDIO ESTADÍSTICO: ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE EN EL AULA

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3. ANTECEDENTES

1.1 Descripción de la Comunidad.

A nuestro país lo conocemos como México, también llamado República Mexicana, pero de acuerdo con la constitución, donde se encuentran las leyes principales que rigen nuestro país, su nombre oficial es Estado Unidos Mexicanos. Este nombre se debe a que el territorio nacional está dividido en 31 estados y un Distrito Federal, es decir 32 estados federativos. (http:/wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico)

De las 31 entidades que conforma México, Puebla es uno de los estados de la República Mexicana. Con este nombre se le conoce tanto a la entidad federativa como a su capital.

Puebla se localiza en el centro oriente del territorio mexicano, colinda al este con el estado de Veracruz; al poniente con los estados de Hidalgo, México, Tlaxcala y Morelos, y al sur con los estados de Oaxaca y Guerrero. Su superficie es de 34,251 Km, en la cual viven más de cinco millones de personas, que convierte a este estado en el quinto más poblado del país. La Capital del estado de Puebla de Zaragoza, la cuarta ciudad mexicana por el número de habitantes.

El nombre se debe a su capital, Heroica Puebla de Zaragoza, fundada por los españoles el 16 de Abril de 1531 con el nombre de Puebla de los Ángeles. Aunque posteriormente fue elevada al rango de ciudad, se siguió llamando puebla hasta la actualidad. (http://www.taringa.net/posts/info/10492083/Puebla_ponte-la-del-puebla.html)

Contexto Escolar

Como es sabido la escuela se ha pensado como un ámbito singular de la vida social que cumple con ciertas tareas especificas, la vida cotidiana escolar s caracteriza porque los grupos sociales encuentran en ella la posibilidad de acceder a los productos del quehacer científico, participando de experiencias propias de aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia, adquiriendo conocimientos formativos que serán decisivos en su realidad humana.

El Bachillerato General Vespertino “Octavio Paz”, turno vespertino, ubicado en el Boulevard Puebla no. 26, Bosques de San Sebastián, Puebla, cuenta con 210 alumnos repartidos en 3 primeros, 2 segundos y 2 terceros, con instalaciones amplias, y con un alto grado de disciplina.

La colonia donde está ubicado el Bachillerato es considerada como una zona de peligro, es decir de muchas incidencias de robos, de pandillas, las instalaciones de la escuela se comparten en la mañana con una Telesecundarias, donde los alumnos no tienen la disciplina del Bachillerato, por lo que los salones son deteriorados normalmente por los jóvenes de Telesecundaria. Esto ocasiona que algunos salones estén grafiteados y las bancas de igual manera, lo que ocasiona algunas veces malestar por parte de los alumnos.

La escuela tiene muy buena disciplina y fama, la plantilla docente es de una directora, un subdirector, dos administrativos, un prefecto, 15 maestros y un encargado de la limpieza.

En la institución la directora cuenta con Doctorado, un maestro también cuenta con doctorado, 4 maestros con Maestría, y 5 maestros estudiando la maestría y uno estudiando el Doctorado, esto ayuda de gran manera a que la plantilla docente este bien calificada.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (problema de anteproyecto de metodología)

Al hablar de problemas educativos se hace referencia a cualquier situación que afecte de manera negativa el proceso escolar. Es decir a cuestiones que, por si solas o en conjunto, dificultan que cualquier sujeto desarrolle el potencial que tiene. Estas situaciones son el objeto de análisis del presente escrito.

Al realizar el proceso de observación en la escuela donde se labora hemos detectado que existe un problema de comunicación entre los alumnos y los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje lo que ha ocasionado que los alumnos lleguen a tener inconformidades con sus profesores, y lo manifiesten de la manera incorrecta, ante tal situación se vislumbran el siguiente problema:

“Afectación al desempeño académico como consecuencia de una comunicación deficiente” (problema observado)

A continuación se trabajara por medio del diagrama de Ishikawa, también llamado diagrama de espina de pescado, diagrama de causa-efecto, diagrama de Grandal, diagrama causal, se trata de un diagrama que por su estructura ha venido a llamarse también: diagrama de espina de pez, que consiste en una representación gráfica sencilla en la que puede verse de manera relacional una especie de espina central, que es una línea en el plano horizontal, representando el problema a analizar. Es una de las diversas herramientas surgidas a lo largo del siglo XX en ámbitos de la industria y posteriormente en el de los servicios, en este caso para la investigación descriptiva, para facilitar el análisis de problemas y sus soluciones en esferas como lo son; calidad de los procesos, los productos y servicios. Fue concebido por el licenciado en química japonés Dr. Kaoru Ishikawa en el año1943.

Este diagrama causal es la representación gráfica de las relaciones múltiples de causa - efecto entre las diversas variables que intervienen en un proceso.

Con el fin de obtener las causas y efectos que acontecen alrededor de la problemática, este proceso permitirá identificar cual sería nuestro objetivo general del problema , así como sus objetivos particulares mismos que serán detallados más adelante en dicha propuesta.

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- PLAN DE ANÁLISIS

Los objetivos poseen una gran importancia para la investigación, ya que constituyen la guía, por donde va a transitar la investigación, una errónea formulación de los mismos nos conducirían irremediablemente al fracaso. Si no sabemos hacia donde queremos llegar, es como si nos estuviéramos guiando por una brújula defectuosa que lo mismo indica al norte que al sur.

Según Sampieri (2005) los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:

- Los objetivos que persigue la investigación

- Las preguntas de investigación

- La justificación del estudio

En primer lugar es necesario establecer que pretende la