Monografia de textos narrativos.

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Tercera concepción: Propone a la lectura como “un proceso de transacción entre el lector y el texto”, es decir no hay significado en el texto hasta que el lector decida que haya.

De acuerdo con esta autora se debe, destacar que la lectura es un proceso interactivo de transacción.

2. COMPRENSIÓN LECTORA.

La comprensión lectora, tal y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, y es precisamente esta interacción lo que constituye el fundamento de la comprensión. Pero, además, en este proceso de comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente (Océano, 2003).

3. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Es decir que la comprensión lectora es importante para las personas y en especial para los niños porque les permite entretenerse e interesarse por nuevos significados enriqueciendo su lenguaje y actualizando sus conocimientos, de acuerdo al tipo de lectura que esté analizando.

Aquellos estudiantes que voluntariamente muestran interés por la lectura y en conocer nuevas palabras tendrán la posibilidad de confrontar sus ideas con eficiencia y exponerlas con claridad y coherencia, ya que la lectura les permite reforzar sus conocimientos previos, mejorar su pronunciación e enriquecer su lenguaje.

4. REQUISITOS PARA REALIZAR UNA BUENA COMPRENSIÓN LECTORA.

Para llevar adelante el trabajo de lectura, es necesario que el lector conozca:

-La lengua o idioma, sus funciones y características del lenguaje escrito.

-Las clases de textos existentes y los aspectos relacionados con la estructura, construcción y con sus usos.

-El lector debe tener su experiencia y conocimientos previos sobre el tema de lectura y, en general sobre el mundo porque esto le permitirá relacionar lo que lee con lo que ya sabe o conoce anticipadamente (Cooper, 1990).

5. ESTRATEGIAS DE LECTURA.

Según Isabel Solé (2004), las estrategias son acciones seleccionadas y ejecutadas con el propósito de lograr un objetivo, estas acciones pueden ser elegidas y construidas por el individuo o seleccionadas y dirigidas por otra persona capacitada; lo más importante es que el aprendiz perciba el vínculo casual entre la ejecución de una tarea y la obtención de un objetivo. Con respecto a la utilización de las estrategias, se asume que en un primer momento el novato las utilizará, pero en un plano inconsciente, es decir, sólo se encuentran inmersas en el plano de acción, aun no las ha internalizado lo que no permite que reflexione sobre ellas, situación que si realiza el lector experto.

6.. EL TEXTO NARRATIVO

Una narración es un relato ordenado de sucesos reales o ficticios que guardan una relativa coherencia. Es posible encontrar narraciones desde los vestigios más remotos de civilizaciones extintas que nos legaron preciosos y elaborados testimonios de su cultura. Las primeras narraciones que fueron registradas por escrito provienen de tradiciones orales difundidas con antelación. Por ejemplo, tanto la Ilíada como la Odisea constituyen un traspaso a la escritura de cantos que referían una historia. Lo que hoy se considera literatura es en parte la evolución de estos primeros esbozos de narraciones escritas.

Es importante destacar que el acto de narrar es un modo de transmitir vivencias y experiencias entre pares y que dista de ser una labor para especialistas, siendo por el contrario un hecho intrínseco a la capacidad de comunicación del ser humano. El acto de efectuar una narración tiene como faceta ética que las experiencias compartidas por el relato eviten que los errores del pasado se multipliquen en el futuro y que los aciertos se repitan.

Dentro de los textos narrativos se encuentra la fábula, para lo cual se tiene en cuenta el planteamiento de Diego Gonzales (1993), quien en su libro Dirección del aprendizaje, dice que "el cuento es la sal de vida en los primeros grados y que la Educación Inicial es la etapa del cuento", pues si eso es así, se podría añadir que la fábula es la golosina de los estudiantes, gracias a ciertas características que posee.