NOCIONES, CONCEPTOS Y CATEGORÍAS EN LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA

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¿Cómo se desarrollan, en su trabajo cotidiano, las actividades que previamente planificó?

R= las actividades que previamente planifico son institucionales porque son producto de la cultura docente del propio jardín de niños, de la zona y tal vez del propio nivel de educación preescolar, sin embargo, dichas actividades son aquellas en las que como colegiado trabajamos, tales como las asambleas, los desfiles entre otras.

En lo personal me considero una docente en parte instituyente puesto que específicamente en mi práctica docente tiendo a realizar planeaciones didácticas en base a ideas actividades y enfoques innovadores hasta donde la infraestructura y los recursos materiales del jardín me lo permiten.

¿Qué tipo de interacciones se presentan entre sus alumnos y usted?

R= el tipo de interacciones entre mis alumnos y yo tienen un sustento lúdico y psicológico, lúdico en el ámbito de lo pedagógico y psicológico porque desde la teoría de Piaget y Vigotsky concibo que el niño no es un adulto pequeño, sino que, es un ser humano en desarrollo y cada estadio le da una característica física e intelectual específica, entonces, conociendo su capacidad de pensamiento de lenguaje, sicomotora y de aprendizaje tendré las referencias para poder determinar los diferentes tipos de interacciones basadas en el respeto la confianza y naturaleza misma del niño.

¿Cómo intervienen los alumnos en la planificación y puesta en común de las situaciones de aprendizaje consideradas en su programa escolar?

R= los alumnos e intervienen cuando el docente como el creador de sus propias actividades considera la naturaleza del niño y sus intereses, ya que el niño debe ser el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, y cuando las actividades se llevan a cabo se adecuan al nivel de desarrollo de cada uno de ellos, pues ellos son los que construyen sus propios conocimientos y desarrollan sus habilidades, destrezas y valores, en concreto, las planeaciones didácticas son experiencias de vida para el maestro y los alumnos.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 19A MONTERREY

MATERIA: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

ASESOR: SANJUANA RODRIGUEZ TOVAR

SEMESTRE: 2º LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94

PERIODO: FEBRERO-JULIO 2016

ALUMNO: NEIDY MARLENE MONTALVO DELGADO

TEMA: LA PEDAGÓGIA COSTRUCTIVISTA

TAREA ACTIIDAD FINAL 3: ESCRITO BREVE, NOCIONES, CONCEPTOS Y CATEGORIAS DE MI PRÁCTICA DOCENTE Y PLANTEAMIENTOS TEORICOS

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9 DE ABRIL DEL 2016 MONTERREY N.L.